八年级语文上册《荷花淀》复习学案.docVIP

　　八年级语文上册《荷花淀》复习学案 　　诗文吟诵： 　　黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐·王昌龄《从军行》） 　　学习目标： 　　1.了解小说情节，把握“老头子”的英雄性格，理解小说主旨。 　　2.探究人物描写和景物描写的作用。 　　3.学习老英雄的爱国精神，培养学生真挚的爱国情感。 　　学习过程 　　一、积累运用 　　1、给下面加点字注音。 　　提防()竹篙()苇塘()疟子()寒噤()吆喝()蹿()仄歪()趴()飒()转弯抹角() 　　2、解释下列词语。 　　寒噤：阴惨：挂花：转弯抹角：仄歪：张皇失措： 　　3、作者简介： 　　孙犁：我国现代著名作家,河北安平县人。其作品大部分是小说和散文,不少篇章都具有抒情诗的艺术魅力,最能代表这种风格的是作者的名篇《荷花淀》。《荷花淀》写于1945年。发表后,在文学艺术界影响很大;有许多作家都努力探索其写作技巧,并在艺术实践中体现其风格,不久便形成了一个文学流派。这个流派被评论界称为“荷花淀派”。其代表作家有刘绍棠、丛维熙、韩映山等。“荷花淀派”的作品,一般都充满浪漫主义气息和乐观精神,情节生动,语言清新、朴素,富有节奏感,描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意,有“诗体小说”之称。 　　二、自主探究 　　1、自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。 　　（故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。） 　　三、讨论交流，合作释疑。 　　（一）赏析小说中人物的立体美。 　　1.你认为小说中人物的刻画有什么特点？ 　　2.从课文中画出描写老头子的语段，并说明表现人物的手段，分析“老头子”的英雄性格。 　　（二）赏析小说中人物的真实美。 　　课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？ 　　（三）赏读小说中的景物美。 　　课文中有不少如诗如画的景物描写，要求学生从文中画出并摘抄，仔细体味写景的妙处，并分析写景的作用。 　　四、拓展延伸 　　展开想像，把二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。 　　（抓住对老英雄的崇敬、赞叹，对敌人的刻骨仇恨，对昨天自己怀疑老人的羞愧、歉疚等心理来写。） 　　五、课堂小结 　　孙犁的《芦花荡》写得异常优美，那故事情节的传奇色彩，那人物的真实、可爱，那景物描写的诗情画意，让我们流连驻足，不忍离去，这是孙犁创作魅力的最高体现。特别是文中那位智勇双全、自信自尊的老英雄，让我们赞叹不已。 　　六、达标测试 　　这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩子安慰她，又好像是抱怨，一路上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说： 　　“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” 　　老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 　　他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 　　在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。 　　1．文中画“_____”线的句子反映了“老头子”怎样的心理活动？ 　　2．文中画“”线的句子表现“老头子”怎样的性格特征？ 　　3．“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是什么？喻体是什么？体现人物怎样的心情？ 　　4．找出景物描写的一句，体会作用？ 　　答案： 　　1．因未圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心理。 　　2．有柔情、有仇恨，敢于负责，自尊。 　　3．“砸着鬼子们的脑袋”　“敲打顽固的老玉米”　体现复仇的快感，独特的方式打击敌人的智慧。 　　4．“在那里，……正在迎风飘撒”优美的景物描写为文章增添诗情画意 　　相关阅读 　　八年级语文上册《爱莲说》复习学案 　　【学习目标】 　　1、背诵全文，并把握词、语句，疏通文意。 　　2、学习本文托物言志和衬托的手法。 　　3、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 　　【学习重点】 　　1、学习本文托物言志和衬托的手法。 　　2、“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，作者的志趣和情感。 　　【学习难点】 　　1、理解文章的主旨2、托物言志的手法 　　【资料链接】 　　莲花是一种姿态优美、品性高洁的花，深受人们的喜爱，因此它很早就出现在文人的笔下。如屈原的“制芰（jì）荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，杨万里有诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”；苏轼的“荷尽已无遮雨盖”。这些都反映了人们对莲的喜爱。不过，人们常常欣赏的都还只是莲花外