三年级上《时间的换算》教学设计.pdfVIP

教学内容 时间的换算（第一单元例 1,教材第 4 页） 时间的换算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的，是后续 进一步学习时间的计算的基础。 教材（例 1）通过 2 时＝（ ）分教学时单位之间的简单换算。 教材分析 仅限于在相邻两级之间的由大单位化成小单位， 且能够用加法解决的 问题。要注意紧密联系时间单位间的进率，使学生明确 1 时是 60 分， 求 2 时是多少分，就要把 2 个 60 加起来。 “做一做”是对时间单位之间简单换算的巩固。 学情分析 1. 经历探究“ 2 时＝（ ）分”的过程，能根据“ 1 时＝ 60 分， 1 分＝60 秒”进行简单的换算。 教学目标 2. 参与观察、思考、归纳、总结等学习活动，掌握简单的时间单 位换算的方法。 3. 培养学生良好的学习习惯和养成珍惜时间的好习惯。 教学重点 掌握时间单位之间的简单换算的方法 教学难点 能较清楚地表达时间换算的方法 教学准备 课件 教 学 过 程 二 次 备 课 一、复习旧知，激趣导入 1.猜谜语：兄弟三人手拉手，从早到晚一直走。 2.提问： “兄弟三人”你们了解多少呢？和大家 说一说。 3.质疑引入： 我们已经知道了时间单位有 3 个，分别是时、 分、秒，而且知道了它们之间的关系，但如何把它 们之间进行换算呢？这节课我们一起学习“时间的 换算”。（板书课题：时间的换算） 二、自主探究 ，学习新知 1.创设情境 看，仙洞山公园的景色多美呀，假期里，老师 每天公园里去锻炼身体两个小时。你知道 2 小时等 于多少分吗？ 2.课件出示： 2 时＝（ ）分 要求：先独立思考，在练习本上写出自已的思 考过程，再在小组内进行交流。 3.请学生以小组为单位进行展示汇报 预设 1 ：60+60 ＝120 分 预设 2 ：1 小时是 60 分，2 小时是 2 个 60 分， 是 120 分。 预设 3 ：钟面上时针走了两大格， 分针就会走两 圈，就是 120 分。 总结提升：我们根据 1 时＝60 分，几时就是几 个 60 分，就可以将几时换算成多少分了。 4 ．拓展 180 秒= （ ）分，你是怎么想的？ 5．练一练： 3 分= （ ）秒 600 分= （ ）时 你是怎么想的？你又是怎么算的？ 先独立思考，然后与你的同学交流交流。 【设计意图： 不断地追问， 使学生知其然， 更知其所以 然。不断地复述思维的过程， 使学生思维过程具体化， 形成 计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。】 三、课堂练习，巩固提高 1.完成第 4 页的“做一做” 先让学生独立完成，再集体订正，指名学生说 一说得数是多少，是怎样想出来的？ 2.完成练习一的第 4 题：在○里填上“ ”“ ” 或“＝ ”。