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教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师: xx市实验学校 小学美术人教版一年级第二册 会摇的玩具 执教人： 贾楠 2009年6月 课题：会摇的玩具 课时：学习领域：设计*应用 教材简析： 上学期做了会滚的玩具，这学期再来做会摇的玩具。体验创造的乐趣。 教学目标： 1、 引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。 2、 启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。 3、 培养学生独立的解决问题的能力。 教学重、难点：引导学生标新立异、大胆、积极的思考，利用不同材 料独立的完成与别人不同的作品。 教学准备：教师：准备各种各样的玩具、工具和废旧材料，如弹簧、 抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、 剪刀、胶水等 学生：图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等。 教学活动过程： 一、 组织教学 二、 引入新课 师：大家都知道咱们班的学生非常可爱， 所以老师特地也给大 家请来几个客人，让他们和我们一起来进行今天的学习！ 他们在哪儿呢？这不，他们来了（教师放〈〈玩具兵进行曲》的 音乐，出示几个会摇的玩具，并且把玩具摇动起来，看到他们都这么 起劲的摇着，大家也动起来吧！让学生一起跟着音乐摇动身体。 游戏结束 师：请同学们看这些客人，他们都有一个共同的特点：你能猜 出来是什么吗？ 生：他们都会摇动 师：大家仔细观察一下，他们分别是怎么摇动的？选择一个你 最感兴趣的客人来谈！ 学生分析这些玩具会摇的原理阿 师：这些客人可是老师花费了心血制作的，如果你肯动脑筋， 你也会制作出来一个更好玩的玩具呢？谁能来看看老师是怎么制作 出来这个玩具的？ 教师让学生来讲台前将玩具拆开，找出会摇动的方法。 学生拆开玩具以后分析，发现有些是利用圆形的底面的弧形摇 动，有些是用悬挂的方法，套环进行摇动，还有的是利用我们上学期 学的〈〈会动的小纸人》里面的纸弹簧进行摇动……) 师：看来制作出这样一个会摇动的玩具这么简单啊。 大家看看 你白己的身边的材料，他们适合作出来一个什么样玩具？大家讨论一 下，看看你带的材料可以制作出哪种会摇的玩具？ 学生讨论 师：谁能来说说白己的思路，你想制作出来一个什么样的会摇 的玩具？ 学生回答 师：同学们真聪明，肯定很想做出来一个白己喜欢的玩具，课 本上也给我们拍了一些其他小朋友做的会摇的玩具， 我们来看看他们 是怎么做的，能给我们带来哪些启示？ 学生谈感受 师：好多同学都迫不及待的拿起材料想做了，那我们可以开始， 不过老师有几个小小的要求：请同学们认真动脑，看看哪位同学能够 做的和别人不一样 和书上不一样，和老师不一样，做到三个不一样， 还有使用剪刀要注意安全，粘接的时候注意要牢固 学生作业，教师辅导 辅导过程中，注意给学生及时的进行评价 教学评价总结： 展示、评价请几个同学站在讲台前操作白己的玩具， 并放音乐, 一起摇动白己的玩具，其余同学评价出白己最喜欢的的玩具， 找出这 些同学作品中的闪光点 教师评价，肯定学生的优点，提出努力的方向。 教学拓展，生活中摇动的东西很多，希望同学们有一双会观察 的眼睛，处处留心，看看还有那些玩具还会摇，下节课的时候告诉老 师。 下课！ 〈〈会摇的玩具》教学反思 今天上完了〈〈会摇的玩具》一课，有很多的感触，总结如下： 教学的引课新颖，一上课就抓住了学生的注意力，学生特别感 兴趣，这是这节课中比较成功的地方。音乐的设置和会摇玩具范作的 出示吸引了学生，为这节课有了一个好的开头。 教具的制作具有针对性：这节课中，教具使用了三种教学方法 展示会摇的玩具，即：圆形底面的摇动性，套环悬挂的摇动性、还有 纸弹簧的摇动性。每个教具代表一种方法，具有启发学生思维的作用。 学生白己分析具有学习的主动性： 在教学过程中，老师让学生 白己到讲台前将老师的范作进行拆开和组合，是学生学习的一种方 法，学生在动手拆装的过程中主动的学习了本次知识。 促使学习能力 的增强。 课后评价采用了不同的评价方式，学生兴趣较高 不足之处：：这节课中，学生的作品的创新力度还显得不够， 大多数学生还是在老师出示的几种方法稍微加以改变， 没有根本从形 式上做到真正的创新，一是和学生的年龄特点来说，这节课偏难，还 有一点，在教学设计上，没有给学生大量的图片的引导，学生信息量 比较少，所以创新具有了一些局限性，这是本节课中最大的不足。