不同地区不同生活教学设计.pdfVIP

《不同地区不同生活》教学设计 教学目标： 1 、根据小学生的年龄特点，体验祖国的辽阔，了解祖国的四大高 原、四大盆地、三大平原。 2 、培养学生热爱祖国，热爱家乡的情感，初步体验人与自然的关 系。 3 、理解和尊重不同的民族文化，增进民族团结。 教学过程： 一、情景导入，揭示课题 1 、谈话：同学们，老师今天带来了一首宋祖英演唱的歌曲《辣 妹子》请大家欣赏。 2 、设问： （1 ）同学们，从这首歌中听明白了什么？（四川、重 庆、贵州、湖南这些辣妹子都喜欢吃辣） （2 ）那我们北方人呢？（有的喜欢吃辣，有的喜欢吃甜 食） 对呀，不同地区就有不同的饮食习惯。 3 、揭题：今天我们就一起来学习： 11 、不同地区不同生活（板 书课题、齐读课题） 二、新授课文，达成目标 （一）拓宽视野，初步感知 1 、自主学习：我国有多少人？ 13 亿人共同生活在中华大地上， 认真观测这张中国地形图，从中国地形图上你了解到了什么？ 2 、交流： （学生在交流时随机板书） 板书：高原 平原 盆地 山脉 草原…… （二）认识地形，掌握重点 1 、谈话：祖国的地形图上有高原、盆地、平原、山脉、草原 等。同学们把书翻到第 90 页，请你先在地形图上找一找四大高原、 三大平原、四大盆地的位置，再完成问题。 2 、反馈：请三位同学分别说说四大高原、四大盆地、三大平 原的名称和在地形图上指出相应的位置。 （由学生上台点击） 3 、拓展：小组交流 （1 ）在四大高原中，最高的高原是 （2 ）在三大平原中，最广阔的平原是 （3 ）在四大盆地中，最大的盆地是 （4 ）你还知道我国不同的地形地貌有哪些？ 4 、小结：通过课前收集资料、小组交流和互相补充同学们已 经了解祖国著名的四大高原、三大平原、四大盆地，还知道了一 些不同的地形地貌的名称。 （三）、联系生活，深化课文 1 、谈话：我国地域辽阔，地形复杂，地貌多样，人们生活 在不同地区， 对他们你最想了解的是什么？ （他们是怎样生活的？ 他们居住在哪里？他们出行的方式怎样的？） 教师随机板书： 居住 出行 2 、居住方式不同 （1 ）出示媒体：好，老师带来了一组照片，先来看看祖国不同 地区的人们居住方式有什么不同？ 媒体：北京四合院 陕北窑洞 蒙古包 傣族竹楼 江南民居 （2 ）组织讨论：在不同地区，人们为什么会选择这些不同的居 住方式？ 谁愿意就某一种居住方式进行介绍？ （3 ）适当拓展： 同学们，特定的地形，人们有着特定的居住方式，自古以来 就有四合院、窑洞、蒙古包、竹楼、民居这些传统而又有代表性 的居住方式。随着社会的进步，经济的发展，在西北部也建起了 高楼大厦，看榆林市高楼耸立，充满生机，人们的居住条件日益 改善。 （板书：日益改善） 4 、出行方式的不同 （1 ）出示媒体：好，我们再来看看过去祖国不同地区的人们的 出行方式有什么不同？ 媒体：船、马、骆驼、牦牛、羊皮筏、雪橇 （2 ）组织讨论：同学们这些交通工具主要在哪里使用？谁愿意 就某一种交通工具进行介绍？ 南方：乘船 北方：骑马 沙漠：骆驼 高原：牦牛 急流：羊皮筏 雪地：雪橇 （3 ）教师小结：同学们了解的真多。自古以来，不同地区就有 不同的交通工具，古代就有“南船北马”的说法，骆驼、牦牛成 了沙漠、高原的 “沙漠之舟”和“高原之舟”