幼儿园课程设计.ppt

幼稚园课程设计;幼稚园课程设计;一、幼稚园 “教”与“学”;（一）、幼儿“学” 特点;2、在动作伴随下学习;3、在一定情境中学习效果好;4、整体化学习;5、先输入、后输出;幼儿学习 条件——幼儿基础学习规律;（二）、什么是幼稚园“教”以及幼稚园“教” 特点;怎么教;（4）“教” 标准——教育 标准;教育 通常标准: ;促进儿童德、智、体、美诸方面全方面友好发展 标准;面向全体重视个体差异 标准;充足利用儿童、家庭和社会 教育资源 标准;幼稚园教育 特殊标准;游戏为基础活动 标准;教育 活动性和活动 多样性标准;发挥一日生活整体教育功效 标准;二、幼稚园教育课程 设计;（一）、幼稚园教育课程设计 标准;小小班绘画课程;3岁左右 幼儿: 涂鸦期;设计小小班第一学期 绘画课程时要以线 游戏为主;涂鸦期 幼儿还没有明确 绘画表现 目 , 划线只是一个动作游戏。;;（二）、幼稚园教育课程设计 要求;（三）、幼稚园教育课程实现 路径;如, 专题教育: 漂亮 小区;专题 划分包含: ;专题 确定考虑四个方面 原因: ;专题活动包含四个部分;专题教育活动案例: 我要上学了;如, “我要上学了” 专题活动第一部分合适 选择专题, 制订专题活动方案;如, “小学校与幼稚园有什么不一样”;最终, 大家约定: 还是参观学校, 并用照片把学校与幼稚园 不一样拍下来, 更轻易让大家都清楚。 于是她们进行了分工: 母亲是老师 负责联络学校, 由母亲带着孩子去找校长, 由孩子跟校长谈; 有负责请摄像师 , 摄像师教给她们怎样照, 摄像师会照 愈加好; 有负责调查其她组儿童要知道 问题 。 在谈论 过程中, 形成了处理 方案。这原本都是老师 专利, 老师应把这个“权力下放”, 在此过程中, 对幼儿 合作能力、协调能力等都是挑战。;如, “我要上学了” 专题活动第二部分实践探索, 以幼儿为主, 老师促进;如, “我要上学了” 专题活动第三部分对取得 信息经验进行总结、提炼、概括;如, “我要上学了” 专题活动第四部分分享;如, 攀爬区, 把幼稚园课程 发展目标蕴含其中, 提供了多个攀爬材料, 难易程度不一样, 幼儿??得 感知、发展也是多方面 。 ;大型玩具区;三、幼稚园教学活动 设计;教学活动设计包含;在幼稚园老师 实际操作过程中包含到两个方面: ;教学活动计划 撰写;（一）、教学活动 目标;1、制订目标 依据;2、相关目标 分解;教育目标分解层次;3、制订教学活动目标 标准;（二）、教学活动准备;（三）、教学活动 重难点;（四）、教学活动 过程;1、教学活动内容 选择和确定;2、选择确定教学活动 标准;3、设计活动过程 策略;（1）、教学形式与教学方法 利用要注意幼儿 学习特点 把握;（2）、依据幼儿身心特点把握活动层次;（3）、发挥环境、材料 教育价值;（4）、依据幼儿能力, 采取多样 指导方法;4、设计教学活动过程中 具体方法;结束部分 常见类型;老师怎样进行说课;活动由来;活动思绪;活动评价及反思;反思教与学 方法;怎样进行说课与自评