八年级语文劳山道士1.docVIP

　　《劳山道士》 　　蒲松龄 　　第一课时 　　【学习目标】 　　１.把握文章内容，掌握文中的实词，特别是词类活用现象、通假现象。 　　２.学习运用生动的故事情节展示人物性格的表现方法。 　　３.认识心术不正、投机取巧的危害性，真正懂得“只有付出，才有收获”的道理。 　　【重点难点】 　　１.重点：叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。 　　２.难点：体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节和作品的寓意。 　　【相关提示】 　　１.蒲松龄（1640－1715），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。 　　２.劳山，现写成崂山,在山东半岛东南部，号称“近海名山”、“神窟仙宅”、“灵异之府”。崂山道士拜师的地方，是在崂山道教的大殿上清宫。蒲松龄曾经借住太清宫中南配房中的西耳房，写下《聊斋志异》中的《崂山道士》、《香玉》、《崂山观海市歌》三篇不朽名篇。 　　【正音正字】 　　行七háng笈jí稽首qǐ樵qiáo赉lài逡巡qūnxún揶揄yéyú 　　【词语积累】 　　１.词类活用：请师之（　名词作动词。为师　） 　　月光辉室　（　名词作动词。照耀　） 　　光鉴毫芒　（　名词作动词。照） 　　２.找出句中的通假字、古今字： 　　Ａ，须眉必见（　见同现，呈现　） 　　Ｂ，门人然烛来　（　然今燃，点着　） 　　Ｃ，王窃忻慕（　忻同欣，欣喜　） 　　【朗读课文】 　　【初学课文】 　　１.王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。 　　２.请三分钟，讲述这个故事梗概。 　　３.用几句话，简单概括故事内容。 　　【课文分析】 　　按小说情节的开端、发展、高潮、结局，课文可以分为三个部分：第一部分（第１段），开端，求师学法。第二部分（第２－４段），发展，师父教法。第三部分（第５段），高潮、结局，演法失灵。 　　全文按照“求师学法－师父教法－演法失灵”的线索安排情节，脉络清晰，一波三折，环环相扣。王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归志”－“王窃忻慕，归念遂息”－“苦不可忍”请归。本文心理描写比较成功，作者准确勾勒王生的内心，使一个心术不正、投机取巧的形象栩栩如生地跃然纸上。 　　【课外作业】 　　１.完成“学习建议”。 　　２.通过图书馆、因特网，了解蒲松龄的生平和作品《聊斋志异》。 　　第二课时 　　【朗读课文】 　　【思维训练】（根据自己情况，至少选做六题） 　　１.劳山道士是什么形象？ 　　外在形象：坐蒲团上，素发垂领，而神光爽迈。内在素质：叩而与语，理甚玄妙。 　　２.王生为什么来崂山？为什么又离开崂山？结果又怎样？ 　　王生来崂山求师学法。他自以为学了穿墙术，嫌学法“苦不可忍”而请归。结果回家演法，“头触硬壁，蓦然而踣”。 　　３.求师学法，为什么一事无成？ 　　因为王生学法，心志多变：信誓旦旦“能之”－“不堪其苦，阴有归志”－“王窃忻慕，归念遂息”－“苦不可忍”请归。因此必定一事无成而“头触硬壁，蓦然而踣”。 　　４.从这个故事可以看出，王生是一个怎样的人？ 　　王生是一个想学法而又怕吃苦，自以为有了本事而急于要炫耀的人。 　　５.最后一段的涵义是什么？ 　　推己及人，以道士对待王生的态度与现实中的“舐痈吮痔者”进行对比，抨击了阿谀奉承的小人。 　　６.本文的题目是从法道无边的角度来命标题的。如从本文主人公角度，题目应叫什么？ 　　《王生学道》 　　７.这个故事告诉我们什么道理？ 　　这个故事生动地告诉我们：世界上，没有一件事情是不花力气就能成功的，妄想侥幸取胜，往往是一事无成，甚至四处碰壁，身败名裂。换句话说，要想成就一件事情，必须努力奋斗。 　　８.从这个故事，你得到了什么启示？ 　　作者借这个带有喜剧色彩的故事，表现了好逸恶劳，目的不纯，投机取巧的人，不可能学到真正的本领，最终只有碰壁的下场。学习也是一样，必须勤奋，否则结局就与王生一样，不但学不到真本领，到头来只能是四处碰壁，一事无成。 　　９.划线词意义相同的一项是（　Ｄ　） 　　Ａ，良宵胜乐，不可不同。　然不胜酒力矣。 　　Ｂ，少慕道，闻劳山多仙人。而往复挹注，竟不少减。 　　Ｃ，授以斧，使随从采樵。　足宜早寝，勿误樵苏。 　　Ｄ，不堪其苦，阴有归志。　一夕归，见二人与师共酌。 　　10.发挥想象，为小说改写另一种结局。 　　【课外作业】 　　１.整理课堂笔记。 　　２.课外阅读《聊斋志异》中优秀的篇目：《青凤》《席方平》《辛十四娘》《画皮》《促织》《红玉》《口技》《姊妹易嫁》，《胭