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线性规划练习题 1．设x，y满足约束条件x+y-7≤0x-3y+1≤03x-y-5≥0 A.10 B.8 C.3 D.2 2．已知正方形ABCD，其中顶点A、C坐标分别是(2，0)、(2，4)，点P(x，y)在正方形内部(包括边界)上运动，则z= A.10 B.8 C.12 D.6 3．不等式组2x+y-6≥0x+y-3≤0y≤2??????????????? 4．已知不等式组x-y+k≥0,3x-y-6 A.3 B.4 C.5 D.6 5．已知变量x，y满足约束条件x+2y-3≤0x+3y-3≥0y-1≤0 A.( B.(- C.( D.( 6．变量x,y满足线性约束条件3x+y-2≤0y-x≤2y≥-x-1 A.k B.k C.-3 D.-1 7．已知(x,y)满足x≥0y A.1 B.3 C.1 D.1 8．已知a0，x，y满足约束条件x≥1?????????????? x+y≤3????? A.1 B.1 C.1 D.2 9．设x,y满足约束条件x+ A.-5 B.3 C.-5或3 D.5或-3 10．实数x,y满足条件x≥2 A.9 B.12 C.31 D.17 参考答案 B【解析】本题考查简单的线性规划问题.画出可行域(如图?ABC 所示)；当过点A(5,2)时，z取得最大值10-2= ? A【解析】本题考查线性规划问题.作出可行域(如图阴影部分).作 出直线l0：2x+y=0 值10.选A. ? 3.A 【解析】本题考查简单的线性规划问题.作出约束条件所表示的 平区域(如图ABC)，A(1,2),B(2,2).所以三角形ABC面积 为. 12 ? 4.D 【解析】本题考查简单的线性规划，直线与直线的位置关系.由于 圆心(3,3，)在直线3x-y-6=0上，又由于直线x-y+k=0与直线x+y+6=0 互相垂直其交点为x= 三角形为圆的内接三角形圆的半径为310 (3+k+62) .选D. ? C【解析】本题考查线性规划问题.如图，画出不等式组所表示 的区域，即可行域，作直线l：ax+y=0，平移直线 题意可得：-a-1 (1 ? 6.C 【解析】本题考查线性规划问题.画出可行域(如图三角形ABC).由题意得目标函数z=kx-y仅在点A 小值，所以z=kx-y的斜率k介于 3x+y-2=0的斜率之间，即 【备注】线性规划问题，关键要画出图形，一般在可行域围成 的三角形的顶点处取得最值.体会数形结合的思想. ? 7.C 【解析】本题考查线性规划问题。作出约束条件所表示的平面区域(如图ΔAOB) .而k=yx+1=y-0 (0,1)点和(-1,0)连线的斜率最大，所以kmax ? B【解析】本题考查简单的线性规划问题.如图所示，画出可行域 (如图△BCD内部).目标函数可化为y= y=-2x+z经过C(1,-2a)时，z取到最小值，则 即a= ? B【解析】本题主要考查线性规划的知识,考查考生分析问题、 解决问题的能力及计算能力.　联立方程x+y=ax x+ay=7中,解得a=3或-5,当a=-5时,z=x+ay的最大值是7;当a=3时,z=x+ay的最小值是7,故选B. 【备注】【名师总结】线性规划问题中求目标函数的最值问题体现了数形结合的思想. ? 10.D【解析】本题考查线性规划问题.画出满足条件的可行域,可知目标函数z=4x+y在点A(2,4-c)处取得最小值3,所以8+4-c=3,求得c=9.从而目标函数z=4x+y在点B(133,-13)处取得最大值,即zmax=4×133- ? 小学美术教学改革应立足于理性思考 随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育?具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。  一,研究教材要有深度,是美术教师上好美术课的前提  过去的教材内容是以传授知识技能为主,教学方法是以灌输为主,而新教材是以学生发展为本,人文的东西起来越来越被人们重视,那就是以人为本。这就是要求我们在教学过程中,尊重和赋予学生更多的自由和权利,发展学生的个性,发掘学生的潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥。我们的教材就是为了体现以上目标而编写的，因此,充分吃透教材的内涵和精神,充分理解教材的编写意图,是美术教师上好美术课的前提.  二,根据教材内容和学生实际情况,制定具体明确的教学目标,是上好美术课的首要环节