八年级语文教案设计：长城的价值.docVIP

　　教学目标 　　1.了解有关长城的知识，思考长城在现代生活中的价值。 　　2.培养学生查阅资料、独立思考等自主学习能力。 　　教学重点 　　解读作者对长城价值的评价，把握作者对民族关系、民族发展的观点。 　　教学难点 　　作者对长城价值独到的见解。 　　课时安排 　　2课时。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入新课。 　　悠悠岁月，挡不住长城的万古雄风；浩瀚空间，隔不断长城的不朽魅力。由于万里长城气势雄伟、工程艰巨、历史悠久，不仅在我国建筑工程中少有，即使在世界建筑工程史上也很罕见。因此万里长城被列入了世界中古七大奇迹之一，1961年被我国定为第一批全国重点保护文物，1987年又被列入了世界文化遗产名录。在为此而骄傲自豪的同时，我们是否思考过长城的价值何在？今天我们一起学习葛剑雄的《长城的价值》，从中我们会获得全新的答案。 　　二、相关内容简介。 　　1.作者介绍。 　　葛剑雄，l945年出生，浙江湖州人。复旦大学历史地理研究所所长，博士生导师。出版各类著作近二十种，主要有：《西汉人口地理》《普天之下——统一分裂与中国政治》《中国人口发展史》《看得见的沧桑》《走进太阳——阿里考察记》《人口与中国现代化》等。其中《统一与分裂》《未来生存空间》《中国移民史》等书产生了广泛的国际国内影响，并多次获得大奖。中央电视台多次介绍他的成就。 　　2.关于长城 　　我国古代伟大工程之一，始建于战国时期。当时的齐、楚、燕、赵、魏、秦和中山等国都筑有长城。公元前221年秦始皇统一中国后，把原来秦、燕、赵北面的城墙连接起来，并增筑新的城墙，西起临洮，东至辽东，这就是历史上著名的万里长城。秦以后，又经许多朝代的重修或增筑，现在的长城是明代在旧有的基础上修筑的。西起甘肃嘉峪关，中经宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京，东到河北山海关，长约6300公里。它是我国古代劳动人民血汗与智慧的结晶，反映了我国古代建筑技术的高度成就。我们也常用长城来比喻坚强雄厚的力量。如：中国人民解放军是我们祖国的钢铁长城。 　　三、学生提出阅读疑问。 　　四、布置作业。 　　继续阅读本课。 　　第二课时 　　一、阅读第一课时所给资料。 　　二、学生质疑，师生互动，予以解答。 　　三、选择重点段落齐读，如第10、14自然段等。 　　四、布置作业。写一篇300字左右的短文，谈谈你对长城的看法。 　　编辑推荐 　　教学目标： 　　（1）知识目标 　　朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。 　　品味生动形象、活泼优美的语言。 　　（2）能力目标 　　训练学生的朗读能力、语言表达能力。 　　培养学生的质疑、自主探究能力。 　　提高学生想象能力及对生活的感悟能力。 　　（3）情感目标 　　运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩， 　　引导生要用心去感受生活，去体验生活。 　　教学重难点： 　　品味生动形象、活泼优美的语言。 　　运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。 　　教学方法： 　　1、朗读法2、点拨引导法 　　教时安排： 　　1课时 　　教学过程及内容： 　　（一）导入新课 　　教师选取《丁香花》这一首耳熟能详的歌曲，目的让学生听音乐以激发阅读兴趣，训练学生的想像能力、语言表达能力，调动课堂的学习气氛。 　　（二）品味课文(跳读、精读) 　　1、由学生自由朗读课文，提出朗读的要求：语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，不要读得像朗诵表演，夸张造作 　　2、品味文章重点句子或语段。找出自己认为精彩的句子或语段，说说精彩的原因。 　　四人小组讨论交流。 　　全班进行交流，讨论。 　　继续让学生朗读课文，领会运用排比、问句的表达效果，品味文章生动形象、活泼优美的语言，通过朗读唤起学生的情感体验。 　　（三）研读课文 　　1、学生齐声朗读课文，进一步熟悉课文内容。 　　2、说一说这篇课文写了哪些内容?可划分为几部分?(各小组推一位代表在全班发言，教师总结归纳) 　　注重朗读是的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容，明确作者的写作思路。 　　（四）学生游戏 　　教师以平等对话的方式进行教学，通过做声音游戏，积极调动学生学习的积极性，能营造出一种轻松活泼的教学氛围。引导生要用心去感受生活，去体验生活。 　　（五）布置作业： 　　课外拓展 　　写出对《丁香花》感受。(100字左右) 　　布置此项作业，让学生进一步巩固课堂教学内容，并将学生已调动起来的生活体验深化，通过写短文，锻炼学生的书面表达能力。 　　教材分析： 　　这是一篇以儿童的视角观察、认识自然现象的记叙文，文字不多，语言朴实。但叙事清楚、明白，平铺直叙中有引发崎岖的波澜，阐述事理中有耐人寻味的情思。文章脉络十分清晰。开头有叙述、描写，虽是孩童趣事，确实整个故事的铺垫，与结尾遥相呼应