捏小泥人教学设计.docVIP

捏小泥人教学设计 教学目标 简要知道我国泥塑的历史特点，会用自己身边的粘土和自己喜欢的方法捏一个或一组有趣生动的小泥人。 学生捏、卷、贴、刻、接等技法，作业表现出想象力。 感受使用原始材料的乐趣，体现民间艺术的魅力，激发出热爱民俗文化的热情。 教学过程 导入阶段 创设情景，播放“泥人张”或“惠山泥人”的片断，呈现信息，让学生很快进入本课学习氛围。 新授阶段 = 1 \* GB3 ①设疑：这些泥塑给你怎样的感觉？（特点是什么） ②设疑让学生自主探究：哪位同学小时候捏过泥人？说说小时候捏过的泥人是什么样子?怎样捏的？（回忆小时候如何捏泥人并身边的话筒简要地演示给同学们看） ③教师鼓励学生的演示和作品，同时鼓励其他同学（与这位同学合作）在此基础上，顺着这位同学的思路，表现自己想表现的内容——使这件作品成为同学们合作的作品。教师期待还有同学将作品发表、完善，如还是这个思路在捏上一两个成为一组作品。 ④教师为学生的大胆的演示喝彩，同时以此为范例，讲授夸张、变形的艺术手法，作捏、卷、贴、接等一般技法 的演示，强调立体感、人物神态和动作的表现，以使小泥人生动有趣。 实践巩固新知阶段 评价学生作品 教学反思：教师准备的主要教学行为是首先帮助学生尽快进入学习氛围，然后以学生自己的作品为范例讲授捏泥人的知识和技能。这种做法改变了以往美术课的讲授是老师的事，作业练习是学生的事，批改作业又是老师的事的“三脱离”现象，激发了学生积极参与本课的兴趣，并使学习行为有效。如：教师不改变学生的作品，只以鼓励的方式把本课需要的知识、技能和要求进行补充，这样会使学生的学习行为得到肯定，增强了学习本课的信心，使本课从导入扫实践全部都有学生学生参与，是典型的将主人地位还给学生的教学行为，体现了将学生视为主体的指导思想》。