美术学科三年级教学设计.docVIP

生活中的色彩搭配 教学设计：卢静 设计理念： 1、教育的根本目的是发展和培养学生的主体性。教师是教学活动的引导者，学生学习的组织者，使学生成为学习的主人。在师生互动过程中，鼓励并激发学生的创作性。 2、基础教育的重要任务是让学生学会学习，建立和形成在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，引导学生到具体的情境中发展问题、解决问题。 3、美术课程并非与其他学科一样建立在抽象符号基础上，而是让学生接触实际事物和具体环境，有利于学生发展的感知能力，为思维提供了丰富的营养，逐步提高学生的综合思维水平。 教材分析： 我们的生活中色彩千变万化。美丽的颜色搭配起来给人以赏心悦目的感受。色彩绚丽的绘画、清新舒适的家居环境，这些里面都用色彩搭配的功劳。教材中选取了精美的图片和实物提供给学生欣赏，如生活中的摆设、及用品，大自然中的植物动物等，以生活中的与学生息息相关的例子告诉我们好的色彩搭配能使我们的生活变的绚丽多彩。本堂课是赣美版三年级上册中的造型与表现的训练课程。 教学目标： 通过感受色彩的美丽，使学生运用色彩搭配的知识制作一本服装色彩搭配的小册子。 通过观察生活，激发学生对颜色的联想及对不同颜色的感受，培养学生的细致观察力及语言表达能力。 通过观察生活感受色彩，让学生充分感受色彩的奇妙，培养学生热爱生活的美好情操。 教学重点： 运用色彩搭配的知识制作一本服装色彩搭配的小册子。 教学难点： 激发学生对颜色的联想及对不同颜色的感受，培养学生的观察力以及提高学生的综合思维能力。 教学过程： 一、导入： 观看大自然中五彩斑斓的图片，结合优美的音乐欣赏。本环节力求吸引学生眼球，激发学生学习欲望，在轻松的氛围中让学生感受到自然王国奇妙色彩的美。 大自然中碧绿的湖水、蔚蓝的天空、金灿灿的麦田、鲜红、嫩黄的花朵等等组成了我们向往回归的大自然景象。我们首先来看看大自然的绚丽色彩，揭示小标题：大自然的色彩 教授新课： 大自然的色彩 = 1 \* GB3 ①欣赏大自然四季的风景后，请学生说一说四个季节的景色各有怎样的特征和变化？本环节老师不需要过多的解释说明，引导学生观察天空、树木、大地等方面，培养学生观察力的的同时提高了学生的语言表达能力。 = 2 \* GB3 ②大自然色彩的联想。请学生根据刚才同学对自然界四季的描绘，在24色色环中选择两、三种代表性颜色表达四季的特征。这一环节是让学生在大自然的和谐的颜色中了解色彩搭配。这其实就是我们大自然的色彩搭配，补充题目：大自然的色彩（搭配）。 = 3 \* GB3 ③出示教师示范作品，根据四季的景色变化制作了一本色彩搭配的册子，把天空的蓝色作为基本颜色，与大地、树木、花草等进行替换搭配。学生进行传阅。此环节从学生身边熟悉的事物入手，让学生对自己已知知识进行更深入的理解。 = 4 \* GB3 ④请学生说一说颜色的感受。这一环节把学生对颜色的认识向更深层次的挖掘，让学生对颜色有着情感上的寄托。 2、生活中的颜色搭配。请学生欣赏色味俱全的美味佳肴、颜色层次丰富的装饰品等生活中常见的事物，以及白天和黑夜两个时候路上的灯光、广告牌、宣传橱窗等。结合色环让学生了解色彩对比的强弱，此环节给了学生充分思考与想象的空间。并修改题目：（生活中）的色彩搭配 3、运用色彩进行搭配。今天我们就把身边的美丽色彩来给自己的进行搭配，运用到自己的衣服、裤子中。 = 1 \* GB3 ①对学生已经传阅的教师示范作品四季的搭配小册子观察，请学生说一说册子的制作过程与方法。老师最后进行总结，强调注意事项。环节主要解决学生的制作问题。让学生自己发现研究制作过程，培养了学生发现问题解决问题的能力。 4、学生作品欣赏。欣赏学生制作的服装色彩搭配册子，同时进行挖掘，除了对衣服、裤子进行颜色搭配以外还可以对鞋子、头发的颜色进行大胆的想象与丰富的搭配。甚至可以给册页加一个封面做成一本漂亮的服装杂志。 三、学生制作 伴随着轻松的音乐学生进行册子的制作绘画，教师巡回指导，及时发现学生的闪光点。此环节老师要善于观察，要对于较多学生出现的共同问题加以指正引导。 四、展评 情景创设，模仿杂志销售摊。把制作好的服装搭配杂志放在销售展示架上，学生自由选购。看看谁的杂志最受欢迎。并请学生说一说最喜欢的是哪一本和喜欢的理由？本环节采用了学生互相评价、教师最后总结的评价方式。 五、拓展 欣赏平面广告宣传画，其中模特夸张的彩妆搭配和身着颜色艳丽形式感强的服饰，再一次触动学生的视觉神经，让学生开拓了眼界。