秒的认识教学设计.docVIP

《秒的认识》教学设计 授课：刘小红 教学内容： 　人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。 教学目标：1、能正确、迅速读出钟面上时间，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2、在动手操作活动和游戏中，体验1秒时间，建立1秒和几秒的时间观念。 3、让学生在活动中感悟时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。 教学重点：认识“秒”以及“分”和“秒”之间的进率。 教学难点：建立正确的时间观念。 教学关键：体验1秒和几秒。 教具准备：多媒体课件、实物钟 教学过程： 创设情境，导入新课 谈话：同学们，今年的9月25日，我国自行研制的神舟七号发射成功，这也是我国航天史上首次实施太空行走。是令全世界瞩目的事情。我们一起来看看神舟七号发射前的场面吧。 提问：你们看到什么？又听到了什么？ 师：他们是在倒计时，你知道他们每倒数一个数，表示经过了所长时间吗？（一秒） 师：是啊，他们一秒一秒地倒数，数了10秒。今天我们就来认识这个比分更小的时间单位“秒”。 板书：秒的认识 提问：你知道在生活中什么时候用到“秒”吗？ 师：老师这儿还收集到其他的资料，还想看吗？ 课件播放春节晚会新年即将到来的倒计时的场面。 师：咱们再看一个。 课件播放红绿灯的计时牌。边播老师边说：请看红绿灯旁的计时牌，大约26秒就交替一次，提醒过往的司机行人做好准备。 二、充分感受、学习新知 1、认识1秒 师：看来秒在生活中的应用还是很广的。那一秒钟到底有多长呢？课件出示电子钟，这两个数字是表示几时（指着表示时的数字）这两个数字表示几分（指着表示分的数字）这两个数字是表示几秒的（指着表示秒的数字）。 拿起实物钟说：除了电子钟可以看出秒，这个钟可以吗？ 师：哪一根针是计量秒的呢？ 师：那叫什么针呢？（秒针） 师：小朋友的钟面上有秒针吗？找找，告诉你的同桌。 师：秒针走得非常……快（全班一起说快）想听一听秒针走的声音吗？ “听一听”老师把钟放在耳边，孩子们也一起把钟放在耳边。 师：当秒针发出“答”或“扑”或“嘀”一声所经过的时间就是一秒。 师：现在请看大屏幕，认真观察秒针走了多远。 大屏幕上是个钟面，当秒针走过后，会留下运行轨迹并发出“答答”声。课件演示秒针走了一小格。 师：秒针走了多远？秒针走一小格表示经过了多长时间呢？ 师：1秒的时间非常……短。这么短的一秒钟你能做什么呢？和你的同桌说一说。 生汇报一秒能做的事情 师：老师一秒钟可以拍一下手，我们跟着秒针的走动一起来拍一拍，边拍边数，好吗？ 一秒种的时间很短，但有些现代化工具却能在这短短的一秒钟内做很多事， 出示课件:有时候比1秒还少的时间也能起着决定性的作用. 出示课件:我们再来看看各行各业的人是怎么说时间的. 提问：看过后你有什么感受？ 2、找5秒和10秒 师：小朋友们都知道秒针走一小格是1秒，那你能从钟面上找出秒针从哪里走到哪里是5秒吗？找一找，再和你的同桌说说你是怎么找到的。 生汇报后，提问：你是怎么想的？ 课件演示：秒针从数字1走到2是5秒。 师：秒针走一大格里有5小格，是5秒 师：那你能从钟面上找出秒针从哪里走到哪里是10秒吗？ 课件演示：秒针从数字1走到3是10秒。 师：秒针走两大格就是10秒，因为一大格是5秒，两大格就是10秒了。 3、认识1分=60秒 师：现在请小朋友在三秒钟内把小闹钟轻轻地放在抽屉里，看大屏幕。 课件演示秒针从数字7走到1。 师：秒针从哪里走到哪里？ 那你知道秒针从7起走到1是多少时间吗？ 你是怎么想的？ 师：秒针走一大格是5秒，秒针走了6大格，五六三十，就是30秒。 课件演示秒针从数字12走到数字11。 师：秒针从数字12起走到数字11，是几秒？你是怎么想的？ 同桌互想说一说。 师：继续观察 课件演示秒针走到数字12。？ 师：秒针从12起走了一圈有回到12，是多少秒？（60秒） 师：秒针在走的时候分针也同时在走，秒针走一圈分针又走了多少距离呢？我们一起来同时观察分针和秒针的变化吧。 课件演示秒针走一圈，大家认真观察。 师：你有发现吗 师：那秒针走一圈分针走多远呢？（1小格） 师：秒针走一圈是多长时间？（60秒） 师板书60秒。 师：分针走一小格是多长时间？（1分钟） 师板书1分。 师：1分和60秒有什么关系呢？（1分等于60秒） 师：同意吗？ 师在1分和60秒间划上“=”。生齐读1分=60秒，再读60秒=1分。 4、体验一分钟 师：60秒我们大约可以走50米的路，60秒也就是1分你还可以做什么？ 请2个学生上台进行一分钟踢毽子活动，看看能踢多少下。 请2个学生上台进行半分钟跳绳活动，看看能跳多少下。 三、体验巩固、拓展延伸 闯关游戏 师：小朋友的表现真是太棒了，老师特地选了一首歌要送给大家。你们想听吗？那可没这么简单，必须经过我的考验才行，愿不愿意接受挑