西财《学前儿童卫生保健》教学资料包 教学课件 pp8.pptVIP

学前儿童卫生保健 单元8 托幼机构保教活动卫生 第一课 托幼机构保教活动的卫生学原理 第一课 托幼机构保教活动的卫生学原理 第一课 托幼机构保教活动的卫生学原理 第一课 托幼机构保教活动的卫生学原理 第一课 托幼机构保教活动的卫生学原理 第二课 学前儿童生长发育的规律 第三课 托幼机构教育活动的卫生 第三课 托幼机构教育活动的卫生 第三课 托幼机构教育活动的卫生 第三课 托幼机构教育活动的卫生 第三课 托幼机构教育活动的卫生 第三课 托幼机构教育活动的卫生 第三课 托幼机构教育活动的卫生 第三课 托幼机构教育活动的卫生 第三课 托幼机构教育活动的卫生 第三课 托幼机构教育活动的卫生 Thank You * 第一课 托幼机构保教活动的卫生学原理 第二课 托幼机构保育活动的卫生 第三课 托幼机构教育活动的卫生 学 习 目 标 1.了解托幼机构保教活动的卫生学原理； 2.掌握开展托幼机构保教活动卫生工作的方法； 3.学会合理地组织、开展托幼机构的保育、教育活动； 4.进一步理解托幼机构中保教活动卫生工作的重要性。 一、生物节律 情绪 周期 体力 周期 智力 周期 生物节律又称生物钟，是指有机体在生命活动中所表现的周期性循环或有节律的活动。 二、 大脑皮质机能活动的特点 （一） 优势法则 （五） 保护性 抑制 （二） 始动调节 （四） 镶嵌式活动 （三） 动力定型 三、 活动负荷对活动效果的影响 活动的 负荷 主要取决于活动的量和强度。为了便于计量，常用活动的时间长短反映活动的负荷。 疲劳 是指一定的紧张强度或一定连续时间的活动和作业而引起的机能减退，它使人的工作效率下降，甚至处于不能继续工作的状态。 成熟 机体的整体或局部、系统或器官在形态、功能上达到成人水平 三、 活动负荷对活动效果的影响 休息 对于疲劳的消除和机能状态的恢复，其规律是先快后慢，即休息的时间应按活动的顺序而逐渐增加。 影响疲劳产生和发展的因素 活动时间持续的长度 、年龄、健康和营养状况、情绪状态、活动和学习的各种环境条件 。 四、 情绪对活动效果的影响 情绪唤醒水平达到最佳状态 活动效率最高 情绪唤醒水平较低 活动效率降低 第二课 托幼机构保育活动的卫生 一、 托幼机构生活制度制定的意义和原则 （一） 制定生活制度的意义 合理的生活制度是组织幼儿生活的基础，是幼儿园最基本的保健方法和教育措施。长期严格地执行规定的生活制度，使幼儿机体在一定时间内进行一定的活动，反复执行后，形成了动力定型，从而使幼儿学习时精力集中，进餐时食欲增强，游戏时尽情欢乐，睡眠时有足够的深度。养成这样的良好生活习惯后，不但可促进幼儿身体健康、精神愉快、精力充沛，还可以培养他们从小遵守纪律，积极、迅速地在规定的时间内完成任务的好习惯，培养独立生活的能力等。总之，制定合理的生活制度，对幼儿身心健康发展有着重要的意义。 第二课 托幼机构保育活动的卫生 （二） 制定生活制度的原则 1. 2. 3. 4. 5. 动静交替 符合年龄特点 考虑健康状况 考虑地区和季节的特点 为社会服务，方便家长 第二课 托幼机构保育活动的卫生 二、 托幼机构的一日生活制度 （一） 睡眠 Eye-Catching Visual 1.睡眠时间 2.睡眠前的准备 3.睡眠过程的管理 第二课 托幼机构保育活动的卫生 （二） 盥洗 1. 洗脸 2. 刷牙 3. 洗手、洗脚 4. 洗浴 5. 修剪指（脚）甲 第二课 托幼机构保育活动的卫生 （三） 进餐 学前儿童进食后，食物在胃内排空所需要的时间为3～4小时。如果进餐时间相隔太近，会引起消化不良；相隔时间太久，又会造成饥饿。托幼机构要定时定量提供儿童用餐，断奶后的儿童一般每日进餐4～5次；3岁以后每日进餐3次，可在下午加一次点心。 第二课 托幼机构保育活动的卫生 （四） 饮水 托幼机构应保证儿童足够的饮水量，不要让儿童在感到口渴时才饮水。在夏季、早晨或午睡起床后、进行体育活动时或者儿童患病时，还要注意增加儿童的饮水量。 饮水的时间和次数应根据季节变化和儿童的实际情况而定。 托幼机构给儿童饮用的水应煮沸，不可让儿童直接饮用生水或经净水器净化后的水。 托幼机构内应设专门的饮用水供应点，随时供给儿童饮用。儿童喝水的茶具应该专人专用，茶具要保持清洁，经常消毒，防止传染疾病。 第二课 托幼机构保育活动的卫生 （五） 入厕 大、小便是机体的生理需要。儿童对排便的控制能力较差，因此托幼机构应允许儿童根据需要随时大、小便，在每个环节过渡时要提醒儿童排便，并逐步培养儿童定时大便的习惯。 要教