九年级物理第十七章《欧姆定律》教学设计.docVIP

　　九年级物理第十七章《欧姆定律》教学设计 　　课程标准内容 　　3．4．2通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。 　　节题 　　课时 　　教学目标 　　教学建议 　　第1节 　　电流与电压和电阻的关系 　　1 　　1、通过实验探究,得出电流、电压和电阻的关系。 　　2、进一步熟悉实验探究中常用的方法——控制变量法，根据探究目的设计电路。 　　3、会同时使用电压表、电流表，会用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。 　　4、会观察、收集、分析实验中的数据，并尝试用图象法处理实验数据。 　　5、能说出电流与电压电阻成正、反比的关系。 　　1、教材明确了两个实验探究：“电流与电压的关系”和“电流与电阻的关系”。是课标要求的必做实验。 　　2、一节课的课堂上完成两个实验探究比较困难，会淡化探究的过程，建议重点做电流与电压的关系探究，经历完整的探究过程：设计实验、进行实验、分析论证、得出结论。在实验中能够做出自变量电压的取值在实验中电压的变化区间内取值，对滑动变阻器改变定值电阻的电压形成感性认识，在后续分析电路中有铺垫作用。 　　3、探究电流与电阻的关系，可以教师引导下设计。学生会操作，收集数据。注意更换电阻的时候，需要断开开关，将滑动变阻器移到阻值最大的地方。 　　第2节 　　欧姆定律 　　1 　　1、理解欧姆定律，包括对公式及变形公式的理解，明白三个物理量的关系。 　　2、能应用欧姆定律进行简单计算 　　3、通过计算,学会解答电学计算题的一般方法,养成良好的解答电学问题的习惯。 　　1、注意欧姆定律并不是上一节课的实验结论，而是欧姆经历了大量的实验归纳得出的。——进行一次实验的特殊性（我们探究只用一个电阻，做了一次实验）与多次实验的普遍性的区分。 　　2、课堂上应设计对欧姆定律的理解的教学过程，如U、I、R必须是同一段电路上的三个物理量，三个量的关系的正确理解，突出电压变化，电流变化，但是比值不变，即电阻不随电压的改变而改变。熟练用欧姆定律及其变形公式计算。增加某电阻两端电压变化（2个或更多电压值），求电流。 　　区分公式的数学意义与物理意义。区分电阻计算式R=U/I，与电阻的大小的影响因素，进一步理解电阻的含义。 　　3、对于初三学生进行欧姆定律的计算，已经有了计算的规范性的习惯，三个量的公式变换计算很轻松。本课要增加一个电阻两端的电压变化后求电流的类型题，并将其作为重点，突出计算中角标的书写、欧姆定律变形R-U/I的理解。 　　第3节 　　电阻的测量 　　1 　　1、知道用电流表和电压表测电阻的原理。 　　2、会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。 　　3、熟练电学仪器使用、连接电路的技能 　　4、加深对欧姆定律及其应用的理解 　　1、学生实验，进一步熟悉电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法。 　　2、在教师的指导下，学生完成独立设计设计实验、进行操作、收集数据的过程。 　　3、先测量定值电阻的阻值，求出每组电阻进行对比，教师引导分析实验数据结果，强化对欧姆定律公式以及变形公式的理解。 　　4、在上述问题清楚的处理的基础上，换成小灯泡，重复测量定值电阻的实验步骤，分析实验数据，发现问题，试着解释。 　　5、这个实验是学生首次独立进行连接电路收集数据，在连接电路中会出现很多现象，导致不能顺利搜集数据，教师应搜集记录学生实验中出现的故障，并在总结中进行原因分析 　　第4节 　　欧姆定律在串、并联电路中的应用 　　1 　　1、能根据欧姆定律以及电路特点，解决串并联电路中的问题 　　2、通过实验、理论推导得出串并联电阻的特点。 　　3、通过解题锻炼思维能力，能从做简单的具体的定量计算迁移到定性分析。养成良好的审题、解题习惯。 　　1、根据的大连地区的要求，教学中需要的出串、并联电阻的公式，在计算中可以直接运用。串并联电阻的计算着这节课的新内容 　　2、建议按照教材提供的例题，用已有的知识，避开电阻公式进行计算，然后再用推到出的电阻公式用另一种方法计算，让学生体会到电学计算中多途径解决问题思路。 　　3、本课教学突出欧姆定律的应用，切记做成没有实际意义的计算题专题，充分利用例题计算的结果，强调串并联电路特点、欧姆定律、电阻大小的决定因素的理解。如P83和P84页例题1和例题2后，都有“由上面的例题可以看出………”，教学必须引起重视。 　　4、两课时的处理方法：可以串、并联各一节，以串联电路为例一节课的内容包括： 　　1)例题：不涉及串联、并联电阻计算公式的计算，体会欧姆定律与串并联电流电压特点综合运用。 　　2)对例题计算进行解释。 　　3)例题类型的串联电路定性分析 　　4)推导串联电路电阻，并解释串联总电阻比任何一个分电阻都大的原因。 　　用串联电阻公式进行串联电路计算。 　　习题课：动态电路分析 　　1 　　1、熟练