《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学思路及设计－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学思路及设计－教学教案    川师附小寇红英 一、教材简析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要写在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；在“精彩极了”的鼓舞中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名有名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜亮的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思索感悟空间。二、学生学情分析学生已经有五年的学习经受，把握了一些学习语文的方法，具备肯定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很简单激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。三、教学思路及设计《语文课程标准》在教学建议部分明确提出：“学生是学习的主人。语文教学应当激发学生学习的兴趣，注重培育学生自主学习的意识和