——《爬山虎的脚》教学评析_1.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 ——《爬山虎的脚》教学评析   讲究教学方法 着眼进展创新  ——《爬山虎的脚》教学评析   广东省东莞市东城区花园小学 杨志明   姚老师执教的《爬山虎的脚》这堂课可以用十二个字来概括：讲究教学方法，着眼进展创新。主要表达在：教学形式敏捷多样，加强了课程意识，自主、合作、探究学习贯穿于教学全过程。  一、课堂教学形式敏捷多样  课堂教学形式是连接教学理论与教学实践的桥梁，对理论和实践起着承上启下的作用。姚老师的这堂课，教学形式敏捷多样，主要表达在：  1、胜利运用情境教学法。上课伊始，姚老师便通过播放课件，紧抓儿童年龄特点，通过感官刺激，铺垫搭桥引路，把认知活动与情感活动结合起来，激发了学生探究课文内容的学习兴趣。  2、把活动引进课堂。姚老师这堂课，表演式教学发挥得淋漓尽致。通过让学生画一画，演一演，给影片配音等活动，全面沟通互动，到达了“以情煽情，有感而发”的教学效果。  3、把评价引进课堂。姚教师鼓舞学生之间互评，小组之间赛评，加上老师的导评，使课堂教学一次次推上高潮。这样，既激发了学生的高昂的学习兴趣，又突出了教学重点，突破了教学难点。  此外，姚老师还运用了“商量法”、“比较法”等，让学生不断参加实践。多种形式的交叉