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一年级上册数学单元测试综合测试题(1)_苏教版
一年级上册数学单元测试综合测试题(1)_苏教版
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一年级上册数学单元测试综合测试题(1)_苏教版
苏教版一年级上册数学第一单元试卷
单靠“死”记还不行 ,还得“活”用 ,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来 ,摒弃那些假话套话空话 ,写出自己的真情实感 ,篇幅可长可短 ,并要求运用积累的成语、名言警句
等,定期检查点评 ,选择优秀篇目在班里朗读或展出。 这样 ,即巩固了所学的材料 ,又锻炼了学生的写作能力 ,同时还培养了学生的观察能力、
思维能力等等 ,达到“一石多鸟”的效果。 班级 姓名
成绩
死记硬背是一种传统的教学方式 ,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展 ,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式 ,渐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实 ,只要应用得当 ,“死记硬背”与提高学生素质并不
矛盾。相反 ,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、比一比,填一填。(5 分)
“教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂, “教书先生 ”那一行当怎么说也
算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的
“先生 ”概念并非源于教书,最初出现的 “先生 ”一词也并非
有传授知识那般的含义。 《孟子》中的 “先生何为出此言
也? ”;《论语》中的 “有酒食,先生馔 ”;《国策》中的 “先
生坐,何至于此? ”等等,均指 “先生 ”为父兄或有学问、
有德行的长辈。其实《国策》中本身就有 “先生长者,有
德之称 ”的说法。可见 “先生 ”之原意非真正的 “教师 ”之意,
倒是与当今 “先生 ”的称呼更接近。看来, “先生 ”之本源含
义在于礼貌和尊称, 并非具学问者的专称。 称“老师 ”为“先
生”的记载,首见于《礼记 ?曲礼》,有“从于先生,不越礼
而与人言 ”,其中之 “先生 ”意为 “年长、资深之传授知识者 ”,
与教师、老师之意基本一致。 有( )个, 有
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( )个。
比 少( )个; 比 多( )只;
2、在短的后面画“√” 。(4 分)
3、在高的下面画“√” 。(4 分)
4、圈一圈。(4 分)
(1)把左边的 5 个▼圈起来: ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
(2)把从左数第 6 个▼圈起来: ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼
5、把左边的 6 个○圈出来,给从左边数第 6 个○图上颜色。(4 分)
6、☆○□○☆☆◇☆◇◇□☆○☆○○◇□○◇ (8 分)
☆有( )个;○有( )个;◇有( )个;□有( )个。
7、把不同类的圈出来。(4 分)
9、在
里填上“>”“<”或“ =”。(6 分)
2
5
0
1
3
3
7
6
5
3
8
4
10、我会从大到小排一排。(10 分)
4
0
7
5
2
11、看数涂色。(6 分)
5
7
12、数一数,每一种物品有几个
? (12 分)
(
)个苹果
(
)个杯子
(
)个
球
13、看图圈数。(24 分)
14、想一想,连一连。
15、想一想,画一画。
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