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含有绝对值不等式的解法 含有绝对值不等式的解法 含有绝对值不等式的解法 § 不等式的解法举例 ——含有绝对值的不等式 讲课人 : 刘建军 讲课时间 讲课人单位 :江西省鹰潭奥科现代外语学校 【学科学段 】高二数学（上）新人教版 【教课目标 】1. 复习稳固一元二次不等式 （组）的解法与形如 |ax+b|＞ c（＜ c）(c＞ 0)的解法； 2．娴熟求解形如 |ax2+bx+c|＜ m（＞ m） (m＞ 0)的不等式。 掌握含有两个绝对值不等式的解法及它的几何意义。 ．经过研究函数、方程与不等式之间的内在联系，使学生认识到事物是互相联系、互相转变的，建立辨证的世界观． 【教课要点 】在复习的基础上掌握各样绝对值不等式的解法及其应用。 【教课难点 】1. 等价变形；什么时候取交集，什么时候取并集 ；分类议论； 【教课方法 】【教课过程 】  2．含有绝对值不等式恒建立的问题。 指引﹑综合﹑归纳三步教课法 讲练联合法 多媒体协助教课 一．课题导入： 前面几节，我们大家一同研究学习了不等式的证明， 这一节我们开始学习不 等式的解法 .在初一我们已经学习过一元一次不等式的解法，高一我们学习了一 元二次不等式和简单的绝对值不等式的解法， 这一节，我们进一步学习一元二次 不等式与含有绝对值不等式的解法 . 二．新课解说： 对一元一次不等式的解法，一元二次不等式和简单的绝对值不等式的解法作一个归纳，让学生对所学知识有一个系统认识。 并经过几道习题来增强学生对所学知识进一步稳固。 （1 ） 6x2+x-2 ≤ 0 （2 ） 3x2-5x+4 0 （3） |-2x+1| 7 （4） |3x-4| ≤ 19 学生疏组练习，并将正确答案用课件展现 设计目的 : 经过四道题来对前面学过的内容达到一种复习回首，进而对一元二次不等式和简单绝对值不等式的解法有进一步理解。 2．我们再看一些其余种类绝对值不等式的解法，下边议论三种不一样的种类： （1）形如 |ax 2+bx+c| ＜ m 或 |ax 2 +bx+c|m (m ＞0) 例 1. 解不等式 |x 2-5x+5|1 解说例题过程中，主要讲明剖析的过程。让学生将它转变成不等式组来解，进而领会数学中的一种整体思想。最后是求两个的交集。 详细的解答过程用课件把详尽步骤进行展现 设计目的：这代表一种种类， 并让学生清楚这此中表现了数学的整体思想。 将它转变为不等式组来求解，重申最后是求交集，为后边练习中出现求并集作对照，进而让学生清楚什么时候取交集，什么时候取并集。 1 小结 : 解题步骤 利用绝对值的定义去掉绝对值符号； 转变为不等式组并分别进行求解； 求解集 ( 重申这时求交集 ) 。 讲堂练习： 解不等式 |x 2-48|16 解不等式 |x 2-3x+1|5 学生疏组练习，将详尽解答过程用课件展现 设计目的：经过练习对所学知识进行稳固， 也表现讲练相联合的教课方法。 并对例题中没有提到的求并集问题做一个增补。 （ 2）形如 | f ( x)| ＞g (x) 或｜ f (x) ｜﹤ g (x ) 例 2. 解不等式 |2x+1|3x-2 在解说的过程， 要指引学生用各样不一样的解法来求解， 进而让学生领会数学 中一题多解。最后是求两个的并集。 方法一：定义法 方法二：公式法 方法三：平方法（重申用平方法时只有两边都是大于 0. ） 并让学生议论三种方法哪一种方法最好 ?( 学生自由议论 ) 详细的解答过程用课件把详尽步骤进行展现 设计目的：以一个简单的例题来讲清这类种类有各样不一样的解法， 并让学生来讨 论哪一种方法最简单。 同时也能够说明不一样的方法所要知足的条件， 特别是平方法 要知足两边都大于 0。这也表现了指引﹑综合﹑归纳三步教课法。 讲堂练习 : (1) x2 2x 5 2x 设计目的：经过练习对所学知识进行稳固，也表现讲练相联合的教课方法。 (3)形如 x a x b c或 x a x b c(c 0) 例3.解不等式 x 1 x 2 5 在解说过程， 要指引学生如何去绝对值符号， 进而让学生疏段议论。 在这过程也表现了数学中的一种分类议论的思想。最后也是求并集。 并将这类方法称为零点分段法。 （用课件给出相应的定义） 详细的解答过程用课件把详尽步骤进行展现 设计目的：经过例题让学生从中领会分类议论的思想， 并对这类种类的一般解法（零点分段法）要修业生掌握。 讲堂练习： 2）|x-3|+|x+1|6 设计目的：经过练习对所学知识进行稳固， 也表现讲练相联合的教课方法。 同时发问：这个题目有没有其余的解法？发挥学生的主动性， 同时也为后边求解含有绝对值不等式恒建立问题做铺垫。 2 3．拓展提升题： 我们在实质解题中不只是会解含有绝对值的不等式， 还要学会灵巧的应用。 下