人教版九年级化学下册导学案设计：第九单元课题2溶解度(无答案).docVIP

寨河中学导学案 印前签字： 班级： 姓名： 课 题： 第九单元 课题 2 溶解度 课时安排： 一课时 年 级： 九年级 科 目： 化学 设计者： 内 容 学习注解 学习目标： 知识： 理解饱和溶液与不饱和溶液的概念； 理解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化；了解溶解度的概念。 技能：引导学生学会绘制和查阅溶解度曲线； 知道气体溶解度的表示方法及其影响因素；认识溶解度、溶解性与溶解度的关系。 情感态度与价值观： 感受用溶解度知识对一些问题的解释。 重点：饱和溶液及溶解度的概念；溶解度曲线绘制的探究；气体溶解度及其影响因素。 难点： 饱和溶液与不饱和溶液的相互转化；溶解量、溶解性与溶解度三者的关系。 学习过程： 一、课前预习 新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。 1. 溶解度是对物质溶解性的定量表示， 在理解固体物质和气体物质溶解度的 定义时，你认为应分别抓住哪些关键要素 ? 通过学习，你认为溶解度曲线可以表示哪些意义？有哪些应用？（提示：可从溶解度曲线的点、线表示的意义以及物质结晶方法的选择上等方面进行归纳） 要将一杯接近饱和的澄清石灰水变为饱和溶液，你可采用哪些方法？ 二、创设情境，导入新课 同学们，上一节课我们学习了《溶液的形成》 ，现在我们先来回答下面几个问题（板书）：①什么叫做溶液；②溶液是由什么组成的；③什么叫做溶质、溶 剂。④蔗糖溶液中，它的溶质、溶剂分别是什么？⑤氯化钠溶液中，它的溶质、 溶剂又分别是什么？我们知道氯化钠能溶于水中， 但是否能无限制的溶解在一定 量的水中呢？今天我们来学习课题 2《溶解度》，请同学们打开课本翻到 33 页， 快速阅读活动与探究的第一个实验。 三、课内学习，合作探究，展示汇报： ( 一 ) 饱和溶液与不饱和溶液 ： （阅读教材 33—34 页，完成下列表格） 操作 现象 结论 加入 5g 氯化钠，搅拌 再加 5g 氯化钠，搅拌 再加 15mL 水，搅拌 内 容 学习注解 操作 现象 结论 加入 5g 硝酸钾，搅拌 再加 5g 硝酸钾，搅拌 加热 再加 5g 硝酸钾，搅拌 冷却 结论：饱和溶液 不饱和溶液 ( 二) 饱和溶液与不饱和溶液的转化 ( 大部分固体物质 ) 增加溶质或降低温度或蒸发溶剂 不饱和溶液 饱和溶液 增加溶剂或升高温度 ( 三) 浓溶液与稀溶液 在同量的溶液中：含溶质较多的溶液—— ； 含溶质较少的溶液—— 。 不同的溶质：饱和溶液不一定是浓溶液， 不饱和溶液不一定 是稀溶液。 相同溶质、相同温度：饱和溶液一定比不饱和溶液 。 ( 四) 溶解度 1. 固体溶解度 在 下，某固体物质在 里达到 状态时所溶解的 的质量。 条件：一定温度 标准： 100g 溶剂（一般指水） 状态：饱和 单位：克 讨论： 200c 时硝酸钾的溶解度为 31.6g ，这句话的含义 温度 溶质的质量 溶剂的质量 饱和溶液的质量 溶解度与溶解性的关系（课本 P36 上的资料卡片） 溶解度曲线 用纵坐标表示溶解度 , 用横坐标表示温度 . 通过绘制、观察氯化钠溶解度曲线 , 你得到什么信息 ? 从溶解度曲线中，我们可以查出物质在不同温度下的溶 解度，还有可以知道物质的溶解性与温度的关系； 通过观察这两图可以知道有部分固体物质的溶解度随温度的升高而增大，例如硝酸钾、氯化铵。 只有少数的溶解度受温度的影响很少，例如氯化钠。 也有极少数物质的溶解度随温度的升高而减少，例如熟石灰 内 容 学习注解 （ 2）影响因素： ①气体的性质 ②温度（温度越高，气体溶解度越小） 3. 气体溶解度 ③压强（压强越大，气体溶解度越大） 3. 混合物的分离 气体溶解度：气体在压强为 101kPa 和一定温度时溶解在 1 体积水里达到饱 （ 1）过滤法：分离可溶物 + 难溶物 和状态时的气体体积。 （ 2）结晶法：分离几种可溶性物质 如：在 00 c 时，氮气的溶解度为 0.024 。 0 时， 1 体积水里最多能溶解 0.024 体积氮气。 结晶的两种方法 : 蒸发溶剂，如 NaCl（海水晒盐） 即：在 101kPa 和温度为 0 c 降低温度（冷却热的饱和溶液，如 KNO） 气体的溶解度与什么有关系呢？回答以下问题找出答案。 3 五、检测（ 100 分）（请勿提前做） （1）打开汽水盖时，汽水会自动喷出来。这说明气体在水中的溶解度与什么 （一）想一想，填一填（ 10 分× 6=60 分） 有关？ 1. 小明绘制的三种固体物质的溶解度曲线如图所示： （ 1） A 物质在温度为 t 1 ℃时的溶解是 ； （2）喝了汽水以后，常常会打嗝。这说明气体的溶解度还与什么有关？ （ 2）欲使 t 1 ℃时 C 物质的不饱和溶液变为饱和溶液可 ________温度（填“升高”或“降低” ）； 气体的溶