人教版九年级物理导学案设计：14.3能量转化和守恒(试用).docVIP

Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 课题：§ 14.3 能量守恒定律 班级： 姓名： 【课标要求 】通过实验，有用能量守恒的观点分析物理现象的意识 【学习目标 】 1、知道能量守恒定律 2、能举出日常生活中能量守恒的实例 3、有用能量守恒的观点分析物理现象的意识 【课前预习纲要 】 1. 下坡时，自行车运动的越来越快，发生的能量转化是 能转化成了 能。 2. 晒太阳会感觉暖和，这是因为能量从 转移到 。 写出下列各现象中的能量转化过程：（1）水沸腾时，壶盖会跳动 （2）热机的压缩冲程 （3）机械闹钟定时响铃时 （4）植物吸收太阳光进行光合作用 （5）燃料燃烧时发热 （6）爆竹点火后腾空升起 【课堂学习探究纲要 】 一、检查预习 （2min）（ 可小组互查或抽查） 二、 创设情景、新课引入 ：（3min） 自然界中的各种现象都是互相联系的，可以从能量的角度反映这种联系。做想想 做做，观察实验所发生的现象，发生了哪些能量转化？ 三、先自主学习，再小组合作探究 (10min) (能回答就可以了 ) 合作探究一 能量的转化 小组讨论完成课本“想想做做”中的问题：  （1）来回迅速摩擦双手，会感到手变热，说明机械运动现象和 现象有 联系，在这个过程中， 能转化为 能。 （2）黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好，放在阳光下，一段时间后，温度计的示数 会上升，说明光现象和 现象有联系，在这个过程中， 能转化为 能。 （3）将连在小电扇上的太阳电池对着阳光，小电扇会转动，说明光现象 与 现象之间有联系。在这个过程中，先是 转化为 能， 然后 能转为 能。 （4）用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片，纸片会被吸起，表明钢笔杆 带了电，这个实验说明了力现象与 现象有联系，在这个过程 中， 能转化为 能。 思考：摩擦生热， 能转化为 能；水电站里水轮机带动发电机发电， 能转化为 能；电动机带动水泵把水送到高处， 能转化为 能； 植物吸收太阳光进行光合作用， 能转化为 能；燃料燃烧时发热， 能转 化为 能；给电池充电， 能转化为 能；气体膨胀对外做功， 能转 化为 能；核电站工作时， 能转化为 能；太阳能热水器， 能转化 为 能；食物变质（因升温）时， 能转化为 能；燃放礼花时， 能转化为 能；炽热的铁水， 能转化为 能；萤火虫发光 能转化为 能。 【小结】 能量的形式：自然界中存在着各种形式的能 ，如 能、内能、 光能、化学能等。在一定条件下，这些不同形式的能 相互转化。 2、课本 P28 想想议议：并回答以下问题 ： 分析：荡秋千时，秋千在往复运动时， 能和 能在不断的相互转化，秋 千越摆越低，说明秋千的 能在减少，这是因为秋千在运动过程中还要克服摩擦、 空气阻力等， 这些都需要消耗能量，而这些能量只能从秋千的 能中获得， 所以秋 千的 能会减少。 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 同样，掉在地上的弹性小球在不断上升、 下落的运动过程中， 能和 能 在不断的相互转化，小球越跳越低， 说明小球的 能在减少，这是因为小球在运动 过程中要克服空气阻力消耗能量， 而这些能量只能从小球的 能中获得， 所以小 球的 能会减少。 从上面的两个问题我们可以看出：能量不会凭空消灭，也不会凭空产生，一种能  A ．重力势能一动能一内能 B ．动能一重力势能一内能 C．重力势能一内能一动能 D ．内能一重力势能一动能 例 2、下列对能量转化分析错误的是（ ） A ．水电站主要将机械能转化为电能 B ．核电站主要将核能转化为电能 C ．太阳能热水器主要将太阳能转化为内能 D ．热机主要将机械能转化为电能 量减少了，必然伴随另一种能量增加。在这种转化或转移过程中，能量保持不变。这 五、课堂检测 （ 10min） 个规律叫能量守恒定律 （一）选择题 【小结】 1. 下列属于能量单位的是 （ ） 1. 在各种能量的改变过程中，看似能量减少了，其实只是能量 成 A. 瓦特 B. 焦耳 C. 伏特 D. 安培 了其他形式的能，或 到了其他物体。 2. 在学习了内能及能量的转化和守恒后，同学们在一起梳理知识时交流了以下想法， 2. 科学工作者经过长时间的探索，发现自然界的各种现象不是孤立的，而 你认为其中不正确的是（ ） 是 的。大量事实证明，任何一种形式的能在 为其他形式的能的 A．做功可以改变物体的内能 过程中，能的总量是保持不变的。 B．热传递改变物体内能是不同形式的能量的相互转化 3 、能量既不会凭空 ，也不会凭空 ，它只会