四年级语文上册《爬山虎脚》第二课时教案语文教案设计.docxVIP

四年级语文上册《爬山虎脚》第二课时教案,语文教案设计 四年级语文上册《爬山虎脚》第二课时教案,语文教案设计 四年级语文上册《爬山虎脚》第二课时教案,语文教案设计 .精选文档 . 四年级语文上册《登山虎的脚》第二课时教课设计 , 语文教课设计设计 四年级语上册《登山虎的脚》第二课时教课设计 教课目的：详细认识登山虎的特色，感觉作者生动详细的描绘和长久仔细的察看；学习察看和描绘的方法，理清课的表达次序。 教课要点：认识登山虎的叶子的特色；登山虎脚的样子以及登山虎是怎么爬的。 教课难点：认识登山虎脚的样子以及登山虎是怎么爬的。 理清课的表达次序 教课方法：小组合作，自主研究。 教课准备：多媒体课件。 教课过程： 一、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色 色的。这节课我们就接着认识登山虎这栽种物。 持续学习《登山虎的脚》。板书课题。 二、品读课 （一）认识登山虎的叶子的特色： 1、出示登山虎叶子的图片，发问：这满墙的登山虎， 第一惹起你注意的是登山虎的哪个部分？你感觉登山虎的 叶子有什么特色？ 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 .精选文档 . 指名答。（预设：登山虎的叶子好多，铺满了墙面。叶 尖一顺朝下，没有重叠的。 ） 2、叶圣陶爷爷笔下的登山虎的叶子有什么特色呢？自 由朗诵第二自然段。 生自读第二自然段。 3、沟通：预设： 色美：绿得那么新鲜。由“嫩红”到“嫩绿”再到“绿得新鲜”。 形美：那些叶子绿得那么新鲜，看着特别舒畅，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么平均，没有重叠起的，也不留一点空隙。 从“新鲜”和“那么”领会出的。 “新鲜”就是说叶子水灵，鲜嫩；加上“那么” 就说明叶子特别鲜嫩。 从“平均”领会到叶子分部得很均匀，叶子之间间隔一般大。看起叶子 很美。 从“一顺朝下”领会到叶子很美。叶子尖都朝着一个方向，特别有条理，看起很美。 动向美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起涟漪，漂亮得 很。 4、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习 惯分不开的，你知道是什么好习惯吗？（认真察看） 因此我们要学习作者认真认真地察看事物的方法，养成 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5 .精选文档 . 优秀的察看习惯。 （二）过渡：课题目是登山虎的脚， 为何先写叶子呢？ （预设：由于叶子靠登山虎的脚才能够爬满墙。我们往常会 从远处先看到登山虎的叶子，走近才能看清登山虎的脚。如 没人回答则说：我们在这画一个问号，先看看爬虎山的脚） 那么，登山虎的脚又是什么样的呢？ 1、大家认真阅读写登山虎脚样子的段落，找出描绘爬 山虎脚的地点、形状、颜色的词语，做上标志。板书 地点：长在茎上。 形状：像蜗牛的触角。 颜色：嫩红的。 2、佳句赏识：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六 七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 出示蜗牛触角的图片，感觉登山虎脚的细。 3、这一段的哪个词语能够看出作者进行认真认真察看 了呢？（注意） 4、过渡：那么登山虎是如何一脚一脚往上爬的？ 依据以下几方面小组合作学习： A 找出登山虎爬的句子。 B 找出爬的动词，在底下画上 标志。演示爬的过程。 小组合作学习。 沟通：小组报告，指名一人到前面演示爬的过程，其余 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 5 .精选文档 . 同学随着演示。师朗诵给予提示。 板书：爬：触——巴——拉、贴（坚固） 师：把“一脚一脚地往上爬” 换成“一步一步地往上爬” 好吗？为何？ 预设：不好，由于脚的步子大，是交替着走的，而登山 虎不是。 师小结：登山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一 只脚，再巴住墙，它要不断地向上爬， 就要不断的长出新脚， 因此叶圣陶爷爷说“就是这样一脚一脚往上爬的” 。 5、出示登山虎的脚和蛟龙爪子的图片 进一步感知登山虎的脚的样子 6、过渡：触着墙的登山虎的脚能爬，没触着墙的登山 虎的脚又怎么样呢？我们连忙看一看课最后一自然段，指名 读。 沟通：（没触着墙的脚萎了，触着墙的坚固，脚与墙有 亲密的关系） 三、理清次序，总结全，拓展思想 1、回首前面的问题，为何叶圣陶爷爷要先写叶子再 写登山虎的脚？思虑，课是按什么次序写的？ 2、叶圣陶爷爷就是这样依据由远及近的次序留意察看， 才给我们写出了登山虎的脚这样美的。 3、学了这篇课，你有什么感觉？ 2016 崭新精选资料 - 崭新公函范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 5 .精选文档 . 4、生活中还有哪些与登山虎相像的植物呢？课下我们 也学一学叶圣陶爷爷留意仔细察看的方法，先从远处看，再 从近处看，特别注意察看它的茎叶花，看看有什么特色，再 详细地写出。 四、板书 登山虎的脚 叶子的特色：色美、形美、动