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半个蛋壳看图写话教案 低年级的看图写话要根据年段教学目标、教材内容特点以及学生的思维能力等来确定教 学目标、选择教学方法并科学安排教学流程。教学《半个蛋壳》，要指导学生根据图画展开 合理的想象，并会用正确、流利的句子清楚地表达图意。教材为写话提供了三方面的内容, (1)思路提示：小虫子、蝴蝶和蚂蚁用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历，把 它们一天的经历写下来，(2)表示时间的词语提示，(3)借助图画内容提示。 【教学目标】 能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚，写完整； 借助词语按时间顺序把小动物一天的经历写下来； 引导学生把图当做故事来讲，把故事想好了再写； 写后展示学生作品，引导学生进行评议。 【教学重难点】 重点：能用表示时间的连接词串联整个故事，明确故事发展的情节； 难点：能根据提示发挥想象，把故事说清楚，写完整。 【教学准备】课件，图片贴纸,导学案 【教学过程】 出示例句并分析 “早上，我起床了，外面天气晴朗，过了一会，天空阴沉了下来，云开始越来越多了。 到了下午，天下起了大雨。天黑了，月亮出来了这天气真是变化很快啊。” 师“同学们，这个句子从早上写到天黑，把一天之内的天气变化写得很清楚，老师在这 个句子中用红色标出来的字体都是表示什么的词语，同学们知道吗？它们哪都是表示时间的 词语，我们一起来把这个句子说一说(贴纸)用上这些词语就能把一天的天气变化给写出来 了，我们今天要学习看图写话，也要写一写一天内的变化，不过不是天气的变化，而是三只 小动物一天内的经历，同学们想知道他们一天内都经历了什么吗？我们一起来看图片” 出示四幅图片并提问 同学们，我们原来只学过单幅图的看图写话，今天是第一次写多幅图的看图写话，其实 四幅图的看图写话并不难，只要我们善于去观察，图越多，内容就越多，故事自然也就更精 彩，我们来看这幅图，这四幅图中共有的是什么？ 小蚂蚁、小虫子、小蝴蝶这3个小动物和半个蛋壳（贴纸） 小虫子，小蝴蝶和小蚂蚊是共有的，半个蛋壳也是共有的，那今天的故事就是围绕三只 小动物和半个蛋壳展开的，正是因为有了半个蛋壳，他们度过了非常美好的一天，那同学们 想一想这半个蛋壳是哪来的哪？ 出示第一幅图 我们一?起来看图，我们看图的时候有很多种方法，比如，从上到下、从左到右、从远到 近，从近到远，那在这幅图中，除了三个小动物和半个蛋壳之外还有草地，加形容词青青的 草地那半个蛋壳很有可能就是从草地上发现的。 我们写单幅图的看图写话时要写清楚时间、地点、谁？做什么？怎么做？ 这幅图中明确的是时间是早上，地点是青青的草地上，人物是小蝴蝶，小蚂蚁和小虫子, 他们在做什么？怎么做的？ 预设（1.怎么做跷跷板;2.怎么玩跷跷板？） 出示剩下的三幅图，用表示时间的连接词明确顺序。 连线，明确故事发生的顺序，引导学生观察看图写话的每一个小细节，让学生学会观察。 出示第二幅图（做什么？怎么做？蛋壳怎样？会说什么？） 师：“这是过了一会之后发生的事，我们来看小虫子，小蚂蚊和小蝴蝶在玩什么？他们 为什么不再继续玩跷跷板了哪？有可能是玩累了，有可能是看小蝴蝶可以飞很羡慕，想和小 蝴蝶一样，他们会说什么？于是他们做了热气球，这个热气球是怎么做成的哪？蛋壳是怎样 的？第一幅图是扣在地上的，这次是翻了过来，上面有可能是气球，气球不会自己起来，只 有在有风的时候才会起来，那小蚂蚁和小虫子第一次飞到天空，他们的心情肯定是非常激动 的有可能说什么？同桌两人一小组把这个故事连起来说一说” 请两个小组分享（及时的反馈与鼓励） 出示剩下的两幅图 到了下午，天气发生了变化，蛋壳成了雨伞，天黑了月亮出来了，蛋壳变成了摇篮，这 两幅的故事同学们小组合作来完成，请同学们四人一小组，说说图片中的故事（左边两组第 三幅，右边两组第四幅） 图3到了下午，天气发生了什么变化？它们又是怎么做呢？ （预设：到了下午，天下起了大雨，三个小伙伴躲进蛋壳里） 试着把句子说得更具体些。 （预设：到了下午，天下起了大雨。三个小伙伴把蛋壳翻了个身，一个一个地钻了 进去。它们紧紧地抱在一起，一滴雨也没淋着） 图4 图上有什么？（月亮、蛋壳小推车、树叶） （预设：天黑了。月亮出来了。它们把蛋壳翻正，安了个车把手。然后，它们躺在小车 里。瞧，上面还盖了一床小被子呢。） 两组中各请一组同学展示（及时的反馈与鼓励） 出示四幅图，梳理情节，补充板书。（贴纸） 播放微课 写一写，出示习作要求及音乐。 字迹工整，语句通顺，要正确使用标点符号。 写出自己的想象把句子写完整。 十.分享展示并评价，之后解释童话，布置作业。 【板书设计】 半个蛋壳一一看图写话 早上跷跷板 早上 半个蛋壳图片 过了一会儿 热气球 雨企 雨企 摇篮 到了下午 天黑了