一年级上册全册语文教案小书包人教部编版,2018.docxVIP

一年级上册全册语文教案小书包_人教(部编版,2018) 一年级上册全册语文教案小书包_人教(部编版,2018) PAGE / NUMPAGES 一年级上册全册语文教案小书包_人教(部编版,2018) 教学目标： 我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就能 几千个 字 ,熟 几百篇文章 ,写出的 文也是字斟句酌 ,琅琅上口,成 腹 的文人。 什么在 代化教学的今天 ,我 念了十几年 的高中 生甚至大学生 ,竟提起作文就 疼 ,写不出像 的文章呢? 叔湘先生早在 1978 年就尖 地提出 :“中小学 文教学效果差 , 中学 文 生 文水平低 ,??十几年上 数是 9160 , 文是 2749 ,恰好是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国 文 ,却是大多数不 关 , 非咄咄怪事 !” 根究底 ,其主要原因就是腹中无物。特 是写 文 ,初中水平以上的学生都知道 文的“三要素”是 点、 据、 ,也通 文的基本 构 :提出 ――分析 ――解决 ,但真正 起笔来就犯 了。知道“是 ” , 就是 不出“ 什么”。根本原因 是无“米”下“ ”。于是便翻开作文集 之 的 大段抄起来 ,抄人家的名言警句 ,抄人家的事例 , 不参考作文 就很 写出像 的文章。所以 , 乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决 个 ,不能 在布局 篇等写作技方面下功夫 ,必 到“死 硬背”的重要性 , 学生 累足 的 “米”。 1． “ 、包、尺”等 11 个生字，会写“早、 、刀”等 5 个生字， 3 个偏旁。 本、 刊 志中的成 、 名言警句等俯首皆是 ,但学生写作文运用到文章中的甚少 ,即使运用也很 做到恰如其分。 什么 ? 是没有 底“ 死”的 故。要解决 个 ,方法很 ,每天花 3-5 分 左右的 一条成 、一 名言警句即可。可以写在后黑板的“ 累 ”上每日一 ,可以在每天 前的 3 分 学生 流 解 ,也可 学生个人搜集 ,每天往笔 本上抄写 ,教 定期 等等。 ,一年就可 300 多条成 、 300 多 名言警句 ,日 月累 , 究会成 一笔不小的 富。 些成 典故“ 藏”在学生 中 ,自然会出口成章 ,写作 便会随心所欲地“提取”出来 ,使文章增色添 。 2．能正确、流利地朗 文。 一般 来，“教 ”概念之形成 了十分漫 的 史。 士 （唐初学者，四 博士）《春秋谷梁 疏》曰：“ 者教人以不及，故 也”。 儿的“ ”，其 就是先秦而后 代 教 的 称之一。 《 非子》也有云： “今有不才之子?? 教之弗 ”其“ ” 当然也指教 。 儿的“ ” 和“ ” 可称 “教 第1页/共4页 师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师” 必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 3．能说说自己的书包里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。 教学重点：识字写字。 教学难点：通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。写好“早、 书”两个字。 教具准备： 投影 课件 卡片 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、猜猜谜语，导入新课。 (一）教师说谜面，出示多媒体。它是我的好朋友，每个同学全 都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。 （书包）这节课就让我们看看，我们的小书包里都有什么？ （二）出示谜语：像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏（橡皮）身体直又长，用它量长短。 (尺子）像是砖头，不是砖头。有图有字，真有看头。 (书)身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短（铅笔）等。 （三）及时出示生字卡片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀，这几个词语贴到黑板上。 1.学生试读、教师范读。 2.学生拼读、指读、小组读、齐读、开火车读。 （四）巩固读词。 教师说词语，学生拿出相应的物品。小组之间共同合作，读词语，拿物品。 二、识记字形 （一）请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 包：半包围结构，认识“勹”包字头。数笔画方法记忆：包一共五笔。组词：书包，包子。 作：左右结构，认识“亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个乍，合在一起就是作。组词：作业本，作业。 本：独体字，加一加方法记忆：木加一横就是本。组词：作业本，书本。 第2页/共4页 笔：上下结构，认识“竹字头”上面是竹字头，下面是毛，合在一起就是笔。组词：毛笔，铅笔。 刀：独体字，改一改方法记忆： “力”撇不出头就是刀。组词： 转笔刀，菜刀。 早：上下结构，猜谜语方法记忆：十名同学同学太阳刚刚升起就去上学。这个字就是早。组词：早上，起早。 （二）抽读生字和词语的卡片，巩固生字。 三、正确书