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数学北师大版二年级下册《重复奥妙》教学反思 数学北师大版二年级下册《重复奥妙》教学反思 数学北师大版二年级下册《重复奥妙》教学反思 北师大版数学二年级下《重复的奇妙》课后反省 ——成都市人民北路小学文雯《重复的奇妙》是小学数学北 大版二年 下册 “数学好玩 ”的教课内容，是新教材新增 的内容之一，是数学 程教材改革的一个新 化，它有着深刻的数学思想，也是学生此后生活、学 的基 知 之一。《重复的奇妙》是本套教材 置独立的 引 学生研究 律，也是 此后学 从 形摆列 律慢慢 渡到抽象的数列 律做 。 本 研究的是重复 律，二年 学生 于重复 象，并不是是一 白 ，他 拥有必定的生活 。同 ，也考 到二年 学生的年 特色，所以，一开 ， 了激 学生的 趣，第一播放了一段有重复 奏的音 ，学生 听音 拍手，当音 停了的 候，学生 能整 地 往下拍，学生已 有初步的感觉：音 的 奏是重复出 的。激 学生的研究重复 象的欲念。当老 提 ： “当音 停了，你 仍旧能 往下拍， 此中有什么奇妙 ？ ”学生答 道： “ 段音 是有 奏的，是有 律的。 ”孩子 已 悟了 此中的奇妙，可是 “重复 ”一次，不可以正确提出。 研究 ，出示主情形 ， 是一幅信息丰富的画面，有助于学生领会数学与生活的亲密 系，感觉重复 律存在的宽泛性。 中 含了多个 重复的 律，关 是学生不 能 重复 律，甚至能从不一样的角度 重复 律。而后，学生用自己喜 的方法， 便的表示出来，本 ，孩子 想到 了：文字法、数字法、 形法、符号法 ??，特 得表 的是，有孩子想到了用省略号来表示。 后，我也 ： 然 上 大家介 了省略号的意思和用法，可是，孩子 在 后的 中，使用了省略号的孩子是少量，而且用法上也存在一些小 。 明在 中， 是有小朋友没有弄懂省略号的意思和用法的。此后，我在教课中，多留 孩子 充足 省略号，理解到：要使用省略号，起码要写两 重复的 律，再打省略号。 在学生研究主情形 中重复 象后， 学生用自己的 言来描绘：重复 象究竟有什么特色？ 学生 建模的 程，同 培育了学生 提 的能力。 1 / 2 提高环节，让学生对自己的 “知识、能力、修养 ”进行拓展，对学生的能力有新的发展。第一个层次是联系生活：举例说明哪里有重复现象，目的在于进一步增强学生对重复规律的理解，领会规律与现实生活的联系。第二个层次是基本解答 ——接着往下说，目的是看本节课的基本知识和基本技术能否掌握。第三个层次是一题多变 ——开放性练习，让学生创建重复规律，并能用动作声音把自己的规律表示出来。第四个层次是一题多解 ——逆向思想训练，把没有规律的队形经过增添、减少、调整等多种方式变为有重复的规律。目的是把内化的知识外显出来让学生获得真实的提高。 2 / 2