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数学北师大版一年级上册背土豆说课 数学北师大版一年级上册背土豆说课 数学北师大版一年级上册背土豆说课 《背土豆》讲课稿 学校 xx 一、说教材 本节课是北师大版小学数学一年级上册第 36、37 页内容，主要学习得数是 7 的加法及相应的减法。教科书创建了 “老鼠背土豆 ”的童话故事情境，以连环画 的形式体现了一加一减两个场景，以后经过三个层次的活动睁开了相关 7 的加 减法的学习：一是进一步领会加法和减法的实质意义，学习得数是 7 的加法和 相应的减法的计算方法；二是经过 “想想 ”活动，为正确计算 7 的加减法累积经验；三是经过 “说一说 ”，找寻生活中相关 7 的加减法的原型，进一步丰富学生对加减法意义的理解。 为此确立本课的教课目的是： 1、借助风趣的故事情境，进一步理解加减法的意义，研究并掌握相关 7 的 加减法的计算方法，发展学生的数感。 2、能依据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算相关 7 的加法及相应 的减法。 3、培育学生察看、语言表达、着手和初步运用所学知识解决生活中简单的加减法问题，领会用数学的乐趣。 本课的教课要点是：能正确计算 7 的加减法。 教课难点是：运用所学知识解决生活中简单的加减法问题。依据学生的实质状况《背土豆》共安排两课时，本节课为第一课时。 二、说教法与学法 学生的经验和活动是他们学习数学的基础。抓住学生的年纪特色和心理特色，从学生感兴趣的小故事导入新课，在察看情形图的过程中，既培育学生的察看能力和语言表达能力，又激发了学生学习数学的兴趣。同时充足利用了学具和多媒体教课手段，调换学生多种感官参加学习。整节课以故事为主线，把 1 / 3 教课内容串了起来，尽可能地激发学生的求知欲念。教课过程紧扣教材，依据学生的实质合时指引。 有效的学习就是激励学生着手实践、自主研究与合作沟通。本课教课中，我尽可能地指引学生自主发问，自己解决问题，让学生在研究、操作、沟通获得新知。 三、说教课过程 本节课的教课我主要设计了四个环节：故事激趣、研究新知、稳固练习、回首总结。 （一）故事激趣 经过讲故事激发学生的学习兴趣，同时引入新课。 （二）研究新知 1、商讨 7 的加法及计算方法 （ 1）出示第一幅图并指引学生察看，提出来问题： 从图中，你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学识题？指引学生描绘图中的情境。 （如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边有５个土豆，另一边有２个土豆。）依据数学信息，指引学生思虑 “你能提出哪能些数学 问题 ”，学生只需提出的问题合理，老师都赐予一定。（ 2）将 “一共有多少 个土豆 ”作为主要研究的问题进行商讨：你能列式解决这个问题吗？学生会列出“５＋２＝７ ”或“２＋５＝７ ”。要点发问：你是如何算出来的？学生独立思虑后，沟通算法。 ２、商讨７的减法及计算方法 1）出示第二幅情境图，指引学生接着讲 “背土豆 ”的数学故事，并提出问题。学生在讲好数学故事的同时，老师要擅长捕获并指引学生说出数目之间的 关系。如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里还剩几个？ 2 / 3 2）解决问题，并研究计算方法。教课时，指引学生列式并计算出得数：７－１＝６。要点发问：你是如何获得还剩６个土豆的？鼓舞学生联合操作活动（如绘图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解说。 3）反应沟通算法。 4）联合第三幅情境图，让学生编故过后填写教材第 36 页表格。学生独立达成，教师巡视指导。 点名学生达成黑板上表格并说明这样填的原因。 让学生察看表格谈谈发现了什么。教师相机指引学生说出相关 7 的算式。 3．说一说。 (课件出示：教材第 34 页“说一说 ”插图 ) 师：看图后你 xx 了什么 ?说一说。 学生思虑后点名报告，并让学生谈谈生活中什么地方会用到这些算式。 （三）稳固练习 １、看图写算式，（课件出示课本 37 页第１题） 学生独立达成，集体沟通 ２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法） （四）回首总结 这一环节主要目的是，经过师生共同小结，对本节课所学知识进行整理，使学生脑海理解本节课所学内容。 3 / 3