《20以内的进位加法解决问题》——教学设计.docVIP

20 以内的进位加法解决问题》——教学设计 教学内容：课本 97页例 5 教学目标： 知识与技能：学会用不同的方法正确地解决实际问题。 过程与方法： 初步感受解决问题的思考过程， 体会从不同角度寻 找信息在解决问题时的异同。 情感态度与价值观 :感受数学与生活的密切联系，提高运用数学 知识解决生活中问题的能力。 教学重点： 能够从图中提取信息， 理解数量之间的关系，选择加 法解决问题。 教学难点： 学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。 教学准备： 课件 教学过程： 一、复习导入： 前面我们已经学习了 20 以内的进位加法，我准备了几道口算题 考考大家。有没有信心算正确呀 ? 1、口算： 9+4= 7+9= 6+8= 8+3= 8+7= 9+9= 同学们可真棒！全都答对了。 2、看图提问题：一共有多少只？引导学生用不同方法解决。我 们今天继续学习用进位加法解决问题。 二、板题示标： 跟着老师读目标。 三、我会学： 元旦节快到了！看！高年级的同学正在排练舞蹈呢，。 （1）、出示例题图，先仔细观察，你发现了什么数学信息？说一  指名说，师课件出示:  （2） 同样的一幅画，我们却观察到了不同的信息，你知道这是 为什么吗？（观察的角度不同） 根据这些信息我们可以提出什么问题呢？（一共有多少人？） （3） 谁能把数学信息和问题连起来说一说？ 刚才我们把数学信息和问题连起来说了说