“低年级数学教学中学生动手操作能力的培养”结题报告使用.docVIP

For personal use only in study and research; not for commercial use For personal use only in study and research; not for use 大通县“校本教研”小课题 “低年级数学教学中学生动手操作能力的培养” 结题报告 单位：长宁镇下鲍学校 主持人：赵建国 时间：2014年12月 “低年级数学教学中学生动手操作能力的培养”结题报告 一、选题的论证 1•问题的提出： 《新课程标准》指出：在教学中不但要重视使用教具，还要强调学生使用学 具，增加学生动手操作的内容，通过操作，培养学生的动手操作思维是思维的起 点，儿童的思维离不开动作。小学低年级学生大脑活动的兴奋性水平较高， 他们 的形象思维占主导地位，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念，而且一般情 况下他们的注意力不持久，一般只有10-20分钟时间，没有持续性，因而学习数 学就有了很大的难度。我们处在偏僻的农村小学，在我们周围低年级学生如果学 到很简单的加、减、乘、除法的计算时好多老师主要以死记硬背的方式进行，学 生每天像小和尚念经一样被老师被动讲述、 背诵等，花了好多时间，但是效果不 佳。20%聪明点的学生能够掌握，但是大多数学生就很艰难了。孩子学的辛苦， 老师教的也累。因此，为了减轻学生学习的负担，就要让学生动手操作学