初中信息技术_第2课认识计算机硬件教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学校名称 课例名称 《认识计算机硬件》 教师姓名 学段学科 七年级信息技术 教材版本 教育出版社 章节 第一单元第二课 年级 七年级 教学目标 知识与技能：掌握计算机硬件系统的组成；能依据冯·诺依曼结构对计算机硬件进行归类。 过程与方法：通过实物及图片展示识别计算机常见的硬件并了解其作用。 情感态度价值观：通过学习感受信息技术课的魅力，增强利用信息技术知识解决实际问题的意识。 教学重难点 重点：掌握计算机硬件系统的组成；能依据冯·诺依曼结构对计算机硬件进行归类。 难点：通过实物及图片展示识别计算机常见的硬件并了解其作用。 学情分析 学生此前已认识信息及信息技术，具备一定的信息意识，生活中能应用计算机做一些简单的操作，并能了解计算机的简单组成，本节课的“认识计算机的硬件”起到承上启下的作用，学好本节知识要点，有利于今后信息技术的学习。 教学方法 根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究法”、“角色扮演法”。　　因此，本课教学中通过向学生展示计算机内部的部件，创设情境，设置任务，让学生通过自学、运用已学知识，自己动脑或小组合作，回答问题，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。 ? ? ? 教学过程 一、情境导入 教师：同学们,今天大家有没有发现教室前面多了什么呢？ 学生：电脑、主机、音响等等。 教师：老师问大家一个问题，咱们家里都有没有电脑呢？你们平时使用计算机都做些什么呢？ 学生：争相回答。 教师：原来计算机可以做这么多的事情，咱同学们有没有想过计算机这么厉害，它是怎么组成的呢？同学们观察一下老师给大家带来的这些设备，哪些同学来介绍一下？ 【活动】学生介绍计算机的各个设备。 【设计意图】通过老师的提问，学生讨论回答，引出本节课的主题，计算机的硬件。 二、任务驱动，演示操作 教师：老师给大家还准备了一些计算机的设备，现在咱们同学们选择合适的元件来组成一台完整的计算机。 【活动1】学生演示操作。 教师：刚才的同学做的非常好，现在老师再给大家布置一个任务，大家把前面这些设备分成两类。 【活动2】学生讨论，上前展示。 教师：总结学生的分类，引出计算机硬件系统的分类：外部设备和主机。 【设计意图】培养学生发现问题和动手的能力。 三、教师讲解，师生归纳 教师：在这些外部设备里呢，老师重点给大家讲解一下打印机和扫描仪，引出输入设备和输出设备的概念。通过知识迁移，让学生归纳哪些属于输入设备，哪些属于输出设备。 学生：讨论、总结。 教师：计算机的外部设备除了输入和输出设备还有像优盘、光盘、移动硬盘这些存储设备叫做外存储器。 【活动1】学生把老师准备好的设备分类。 【设计意图】以点概面，让学生自己去归纳总结，加深对知识的理解。 教师：除了这些外部设备外，计算机还有一个特别重要的部分是什么呢？ 学生：主机。 教师：现在我打开主机箱，咱们一起看一看，主机里面都有什么东西呢？ 学生：讨论、回答。 教师：主机包括主板、内存条、中央处理器、硬盘、显示适配器、声卡、光驱。 【老师仔细介绍组成主机各个部分。】 【活动2】老师发给每个学生一张卡片，扮演卡片上的角色，假如老师是一台主机，哪位同学是我的好朋友住在我的肚子里呢？请站起来。老师提问没有起立的学生。现在假如老师是一个主板，那么哪位同学是老师的好朋友呢？ 【活动3】学生到前面把老师准备好的设备分类。 四、师生总结 老师和学生一起总结归纳本节课要点，进一步加深知识的理解。 五、巩固练习 通过典型的练习题，让学生对知识的掌握更加牢固。 ? 教学反思 本节课教学效果非常好，学生积极性高，老师起到了很好的穿针引线的作用，做到了把课堂交给学生，以学生为中心，在探索中让学生去掌握新知，很好的完成了教学目标。使用的教学软件合适，让多媒体与学生多了很多交互，不再是单纯的去接收知识，而是可以自己动手去操作，很好的体现了信息技术与教学的融合。 但是本节课的评价环节还可以更加优化，教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。　　通过本节课的教学，我认识到信息技术学科知识点的掌握，一定要分解到任务中去，任务设置要能调动学生的兴趣，不能单调的学习技能，否则，会让学生丧失掉对这门课程的兴趣。 学情分析 学生此前已认识信息及信息技术，具备一定的信息意识，生活中能应用计算机做一些简单的操作，并能了解计算机的简单组成，本节课的“认识计算机的硬件”起到承上启下的作用，学好本节知识要点，有利于今后信息技术的学习。 效果分析 《认识计算机硬件》是七年级信息技术上册第一单元第二课，学生此前学习了探究信息的特性及价值，什么是信息及信