冀教版二年级数学下册教学设计 四边形的认识教案.pdfVIP

《四边形的认识》教案 第1节 长方形的特征 教学内容 冀教版小学数学二年级下册教材第41 42页。 教学目标 1．知识和技能 认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。 2．过程和方法 在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的过程。 3．情感、态度和价值观 在用已有数学活动经验探索知识的过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。 重点难点 重点：认识长方形的特征。 难点：能用自己的语言描述长方形的特征。 教具学具 课件、每个学生准备一张长方形的纸片、三角尺。 教学设计 一、创设情境，谈话导入 1．师谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，它经常出现在我们的生活中， 瞧，它就在这些物品的面上？快来找一找它是谁呢？（出示课件各种物品的面。） 学生可能说出：长方形。 师：对了，你们找得真准，今天我们就来学习“长方形的特征”。（板书。） 2．说边、角。 师：请看老师手里的这张纸，它是什么形状的？（长方形。） 师：对了，这就是一个长方形，它有几条边、几个角呢？（4条边、4个角。） 3．指名数。 师：谁愿意上来给大家数一数长方形的边？（指名数边，并说一说有几条边。） 师：谁还想数一数它的角？（指名数角，并说一说有几个角。） 4．猜特点。 师：其实在长方形里还有很多有趣的知识呢，大家想不想知道？（想。）那请你认真观 察长方形的边和角，和同桌一起猜一猜、说一说长方形的边会有哪些特点。角又会有哪些特 1 点呢？同学们要认真观察大胆猜想啊！ 5．学生交流猜想，教师巡视指导。 6．汇报猜想结果。 可能说出：（1）长方形有两条长边，两条短边。 （2）4个角都是直角。 （3）对边相等。（有学生说出了，可让他给其他学生说一说什么是对边。） 设计意图：让学生经历观察、猜想的过程，培养学生的创新能力。 二、自主探索，验证方法 师：刚才大家说有两条长边、两条短边我还相信，但这对边相等、四个角都是直角我有 点不相信，你们能验证“长方形对边 相等、四个角都是直角”给我看吗？ 1．学生验证，教师巡回指导，并加人讨论验证。 2．汇报验证方法。（到前台用实物展示自己的验证方法及过程。） （1）对边相等：A．测量B．对折 （2）4个角都是直角：A．用三角板比每一个角；B．对折4个角后再用三角板比。（如 学生说不出教师可以作为参与者展示给学生们。） 3．教师小结：通过你们的大胆猜想和动手验证，我们得出了长方形对边相等、四个角 都是直角的特征。 设计意图：以发现教学为主，通过自主探索、动手实践，使学生在愉悦的情境中获得知 识。 三、认识长和宽 师：现在大家都知道了长方形有两条长边，两条短边，它们都有自己的名字，长边的长 叫做长方形的长，短边的长叫做长方形的宽。 四、巩固应用 1．出示P42第1题。 同桌交流自己的想法后，指名汇报。 2．出示P42第2题。 指导学生先指出长方形的长和宽，然后独自测量它们的长度。 师适时指导。 设计意图：通过练习题的形式巩固本节课所学知识。 五、课堂总结 这节课你有什么收获？说给同桌听。 第2节 正方形的特征 教学内容 2 冀教版小学数学二年级下册教材第43 44页。 教学目标 1．知识和技能 认识正方形的边长，知道正方形的4条边都相等，4个角都是直角。 2．过程和方法 在观察、验证、交流等活动中，经历探索正方形特征的过程。 3．情感、态度和价值观 在验证、讨论的数学活动中，增强自主学习，提高简单对比和概括能力。 重点难点 重点：认识正方形的特征。 难点：了解长方形和正方形的相同点和不同点。 教具学 每个学生准备1张正方形纸片和1副三角尺。 教学设计