冀教版五年级数学上册八单元《列方程解决问题》.pdfVIP

《列方程解决问题》 ◆ 教材分析 该部分内容是在学生认识了方程，学会解方程的基础上，学习列方程解决实际问题。列方程 解决实际问题既是解决问题的一种策略，又是十分重要的数学思想方法，对以后的数学乃至 其他一些学科的学习发挥着基础作用。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 结合具体情境，经历列方程和应用等式的性质解方程的过程，经历自主尝试列方程解决稍复 杂的相遇问题的过程，学会用方程解答含有两个未知数的应用题，能正确说出数量的相等关 系，学会检验列方程解应用题的方法。 【过程与方法目标】 会应用等式的性质解方程，会用方程解决“已知一个数的几倍是多少，求这个数”的简单问 题；能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化，培养学生的主体 意识、创新意识、合作意识，以及分析、观察能力和表达能力。 【情感态度价值观目标】 体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感，增强学好数学的信心，积极 参加数学活动，获得运用已有知识解决问题的成功体验，激发学习解方程的兴趣。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 应用等式性质列、解方程，画线段图表示问题中的数量关系。 【教学难点】 分析等量关系，找出追及问题中的等量关系，方程解决实际问题；正确地选择合适的数量设 为未知数。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件。 ◆ 教学过程 （一）列方程解决简单的实际问题 1、打字速度。 师：同学们，你们会用电脑打字吗？打字速度怎么样？ 生1：我会用电脑打字，用拼音输入法，一分钟20-30个字。 生2：我也会，我的更快些，1分钟50-60个字。 生3：我会用五笔输入法，1分钟估计80-90个字。 …… 师：会用电脑打字是现代生活必备的技能之一。还不会的同学要抓紧学习哟！我们现在 就先来解决有关电脑打字的问题。同学们请看大屏幕，仔细读题。 课件出示例1。 师：题目中给出的已知条件是什么？要求的是什么？ 生1：已知王叔叔用电脑每分钟可打字120个。 生2：电脑打字是手写速度的3倍。 生3：要求的是王叔叔每分钟手写多少个字？ 课件同步出示。 师：很好！那你们从中能找到什么等量关系吗？ 生：题中的等量关系是：王叔叔手写的字数×3＝120。 师：我们已经学会了用解方程的方法来解决实际问题，那这道题目你能不能也列出方程 解决一下呢？先独立完成。 学生作答，师巡视。 师：我们知道了题中的等量关系，要把谁设为未知数呢？ 生：把王叔叔每分钟手写的字数设为未知数x。 师：很好！那说一说你的解题过程。 生：列方程为：3x＝120，解得x=40 （课件同步展示）。 师：大家同不同意他的作法？ 生：同意。 师：那怎样检验x=40对不对呢？（课件同步） 生：可以把x=40带入方程中，3×40=120 （个），所以是正确的。 师：同学们说的非常好，我们在做完题目后一定要把解得的答案带入原方程进行检验， 以防出现错误。 2、捐赠图书。 师：我们再来看一下例2（课件展示例2）。仔细读一读题目，你得到了什么数学信息？ 生1：聪聪捐了34本。 生2：亮亮对聪聪说：“你捐的书比我捐的2倍少4本”。 …… 师：谁来说一说“你捐的书比我捐的2倍少4本”是什么意思？ 生：聪聪捐的书比亮亮捐的2倍少4本。 师：那由此我们可以得到什么等量关系？ 生：亮亮捐书的本数×2-4=聪聪捐书的本数。 师：很好。我们可以设谁为未知数呢？ 生：要求的是亮亮捐的本数，可以把亮亮捐的本数设为未知数x。 师：大家同意他的说法吗？ 生：同意！ 师：那好，大家列出方程解答一下。 生作答，师巡视。 师：谁来说一说你的作法？ 生：设亮亮捐了x本数，列方程为：2x-4=34，解得x=19 （课件同步展示）。 师：你做的非常好！做错的同学可以看一下大屏幕，老师已经展示出了所有的解答过程。 师：如果做完题目时不确定自己的答案是否正确，可以将答案带入方程和题目中检验一 下！ 3、当堂训练。 教材88页练一练，要求学生独立完成，集体订正。 （二）列方程解决稍复杂的相遇问题 1、复习导入。 师：同学们，行程问题是我们日常生活中很