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好教育是呵护而不是剥夺与撵逐 好教育是呵护而不是剥夺与撵逐 好教育是呵护而不是剥夺与撵逐 好教育是珍爱而不是剥夺与撵逐 好教育是珍爱而不是剥夺与撵逐 钟能文 我相信，人类也和其余动物同样， 按照着物竞天择适者生计的规则。 森林法例的核心就是竞争， 而竞争的实质就是 杀戮 .可是人类之因此雄擅长万物之上， 一个重要的原由， 就是由于会思虑， 懂 得优化选择。换句话说， 就是人类知道哪些事情该做， 哪些事情不应做。这就是人类差别于其余动 物的一个明显标记，人类知道与懂得。 知道 与 懂得 受益或受惠于教育。教育固然知道或懂得自然或森林法例， 知道竞争不行少缺， 可是教育更是作为人类存在的一个突出标尺——人性而存在的。不然，我们常常骂人 禽兽不如 , 就是指斥那些反人性的行为。而教育的实质就是以人性的珍爱与张扬为基石的。人性的基本内核， 就是一个字 善 或 爱,而爱和善 的表现，不不过在于关于我们有利的方面，更在于我们善待与 宽容那些和我们 闹别扭 的人或物，而且努力教育他们，使他们感觉到教育的暖和与珍爱，进而朝 着更 善与更好的方面发展。 反观我们当下的教育， 对待学生不是珍爱， 而是剥夺与撵逐。假如说，当下教育还存在着珍爱 的话，那只好是对优等学生的珍爱与关心，而关于那些学习成绩糟糕特别是那些乱七八糟的学生， 则只有剥夺与撵逐了。比方有的初三学生，在自己最后一个学期中，那些成绩特别差的学生， 则不 在老师的 眼里了，他们在学校和班级遭到的不过白眼、冷视、冷漠甚至忽视。有的学生只好坐在 教室最后排，接受着无关紧要的 待遇 .更有甚者，有的学校和教师为了学校和班级的升学指标的提 升，采纳 撵逐 的方法，让那些成绩特差的学生提早结束初中学习。这样就等于剥夺了学生参加中 考的时机。一次中考在当前来说， 是一个少年走上人生舞台的一次考验与检量， 是对他们心理与精 神走向成熟的一次锻炼与增值， 少了这个环节，在他们人生之路上，等于缺乏了一次高规格的考量， 说得严重一点，是对他们人生常量的一次严重折损。 一个文明与进步的社会， 其明显的一个标记， 就是每个公民都享有教育的权益。 接受教育的重 要意义，不不过在于他获得多少纯粹的知识， 而在于他接受或享受了有温度的教育的珍爱、 关心与 暖照，让他的心灵、感情、精神与灵魂遇到感动，感染与熏陶，进而为成长为一个更好的 人做铺 垫。可是我们此刻的有些教师， 为了一点蝇头利益， 忽视班级一些学习成绩差或难以管理的学生的 存在，不是对他们不离不弃，而是常常责备，训斥，责备，甚至各样语言上的体罚，甚至变相地采 取一些手段，让学生走开学校。上边提到的让学生提早毕业，就是对学生的变相撵逐行为。 这样的教育，不是好教育， 它只会让这些被剥夺与被撵逐的学生带着恶劣的心情与情绪， 走是 社会。想想，这样的教育还可以叫 教育 吗？ ---文章根源网络