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公开课点评稿 彭州市三界小学校 李晓玲整理 尊敬的领导，老师们，下午好！ 首先我要感谢教育局领导给我一个与大家交流学习的平台， 感谢 B组8位老师精彩的课堂设计。八位教师的精彩课堂还历历在目，他 们各有各的特色，分别为我们展现了各白独到的一面： XX老师精辟 的教学设计，不动声色的课堂引导，严密科学的课堂组织，让学生乐 在其中。XX老师生动的讲述，恰到好处的多媒体教学手段的运用。 XX老师这节课有两大特色，一是有意识地在课堂上注重学生的口语 训练，例如她温馨地提醒学生用完整的话回答老师的问题， 这对从小 就有意识地培养学生的口语表达能力和思维能力起着重要的作用， 我 觉得这一点在我们的教学过程中往往被忽视了， 而X老师及时给我们 提了醒，实为可贵；其次X老师在课堂上引导学生理解句子中的重点 词语时方法过细可取。XXX^师甜蜜的语言，醒目的张贴板书很适合 低年级学生的心理特征。XXX^师课前能做到吃透文本，巧妙地捕捉 文中的闪光之处进行教学，X老师这种深钻教材，精心设计教案的严 谨治学态度可见一斑。XXX^师让课堂回归文本，返璞归真，原汁原 味地为学生提供了实实在在的知识课。这八位老师除了分别具有各白 的教学特色之外，也有着共同的相同之出，它们分别是： 1、 课堂教学是师生双边结合的地方，是教师教学能力展示的舞台， 八位教师素质高，能力强，都能够白主驾驭课堂教学。 2、 教师教学思想及观念发生了更新和转变。重新认识学生的主体 地位，把课堂时间还给学生。用直观、新颖的教具吸引住学生注意力， 诱发其学习积极性，这一点在XX老师的课堂得到了体现。教师能够 用标准、流利、悦耳、精练的教学语言，引导学生抓住教材的重点、 难点、关键点，调动学生积极思维，从而摆脱一切靠教师的依赖性， 这是四堂语文课的共同特点。 3、 重新认识教师的主导地位，把课堂发言权交给学生。 在课堂上不难发现：学生学习活动的白由度是与教师的组织管理能力 用XX老师上课的内容来说是成正比的。学生参与教学活动的密度越 大，教师施教的艺术性、启发性、反馈性就越高，教师所创造的民主、 热情、和谐的课堂气氛，就能使学生在课堂上踊跃发言，善于动脑， 把难点搞清，把重点消化，把技能技巧掌握。 xx xxx xxx老师在 这一点上把握得相当好。 4、 教学方法多样化。 本次教学比武，授课教师根据学生实际采用了多种教学方法，如， 情景导入法、激情调动法、活动探究法、集体讨论法、美读品味法等， 有效地推进了课堂教学的开展。 5、 多媒体教学手段的运用，对教学效果起到了推进作用。 本次教学比武教师们都采用多媒体教学手段， 加大了教师的课堂教学 容量，加深了学生对教材内容的理解和掌握。 6、在学科教学中渗透德育教育。本次教学比武的主题是学科渗透德 育与信息技术整合的教学研究，XXX^师贯彻落实得最好，她在拓展 环节设计了这样的提问“我们生活中哪些人像梧桐树一样默默地奉献 着”由此引出了雷锋、抗震救灾英雄、冰灾时的唐山兄弟，班上背水 的人，及时的渗透了德育教育，做到了 “润物细无声”，这正是我们 所期待的，也是此次活动的目的之一。但是如果插入信息技术手段则 效果更佳。其中XX老师课堂引入时展现大量的学校风景图，其目的 是无声地对学生渗透爱校教育。何老师利用信息技术向学生介绍京剧， 让学生明白京剧是我国戏剧中的国粹， 让学生热爱京剧，这些都是巧 妙地渗透德育教育。当然如何更好的在学科教学中渗透德育教育与信 息技术巧妙地结合，这有待我们继续深入研究。 老师们，随着课程改革的深入和发展，课堂教学可谓异彩纷呈， 使人眼花缭乱，但是，我认为无论什么时候，实现课堂教学的优化， 提高教学效果，必须做到“五个点”。 设计好“起点”。所谓“起点”，就是导入新课。导入的设计如 果科学得当，可以一下子抓住学生，让学生主动迅速地进入学习状态， 进入到老师创设的情境中，大大提高学习效率。 调整好“视点”。所谓“视点”，就是指学生注意力的集中点。 课堂教学中的“视点”主要有两个：教师和教学媒体。让学生的注意 力集中在这两者上面，除了教师应有的基本素质和教学水平外， 还应 有简明扼要及设计科学的板书、必要的语言暗示、必要的教室内的走 动等，以实现教学要素的优化组合，取得更佳的教学效果。 选择好“支点”。“支点” 一般表现为教学内容的重点和关键 点。优化教学设计，选好支点，然后以它为突破口，教学就会游刃有 余。 控制好“沸点”。所谓“沸点”，是指课堂教学的高潮。课堂教 学的高潮主要表现为学生情感发展的高潮和学生思维发展的高潮。 如 何控制呢？我认为教师要牢牢把握准学生情感和思维发展的动向、 脉 络，创设条件，因势利导，优化教学手段等方式，不失时机地把学生 的情感推向高潮。 留好“空白点”。教学中的“空白点”，是教师根据教学的需