高二语文教学反思XX高二语文教学指导上学期教学反思.docVIP

高二语文教课反省XX高二语文教课指导上学期教课反省 高二语文教课反省XX高二语文教课指导上学期教课反省 PAGE / NUMPAGES 高二语文教课反省XX高二语文教课指导上学期教课反省 高二语文教课反省 XX高二语文教课指导上学期教课反省 年度放学期语文教课反省高二年级 涂映 转瞬间一个学期又快结束了，反省这一学期的语文教课，作一小 结，以鼓励自己更好地迎接新一学期的到来。 针对班级中后等学生许多基础较单薄以及班级语文课上人文性剩余而工具性稍嫌不足的特色， 我在讲堂教课方案中存心识地增强了语文的工具性部分的设计， 常常进行语言文字训练。 我以为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的追求。 “授人以鱼，不如授人以渔。”假如孩子连走路都不会，就要让他学习跑步，这是不切合孩子成长规律的。语文教课亦然。 语文教课的脚扎实地还表此刻与日俱增的坚持性上。第一要让学 生理解语文学习不是一挥而就的事情， 不是凭小聪慧就能学好的科目，一定有着坚韧不拔的精神。所以，我要求每位学生都有一本累积本，坚持累积，争取做到厚积薄发。累积还表此刻课外阅读上，争取做到每日阅读一篇课外阅读，耳濡目染地提升自己的阅读能力。 对学生而言，最大的欣慰莫过于解答试题时能显现出一种冷静、 矫捷、高效的能力，而语文学科和其余学科对比， 应试偏向最不显然， 其实不是讲什么考什么， 试题内容和教课内容的直接联系表现得最不明 显，很大程度上表现着对本学科整体素质的考察。 题海战术不合适语 文学科，靠大批做题难以培育出学生的综合语文能力。 中学语文不在 深，而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低， 而此刻高中生学习紧张，课放学习的时间主要用于数理化、英语上，根本没有时间去读一些文学作品， 甚至能够说学生根本没有属于自己的时间，更不会静下心往来品尝赏识文学作品， 而此刻社会念书民风也不乐观，学生接触的东西都很低俗， 所以优异的语文学习环境的缺乏也是致使学生语文综合能力差的原由之一。 鉴于此种状况， 关于语文的学习，我以为要点要靠讲堂教课， 而语文讲堂教课要点在于教师，在于教师的观点和教课方案上。 自然，语文教课的精髓全在讲堂上。一节课仅有 45 分钟，怎样调控和掌握这个时间， 使学生在学习知识的过程中能够顺序渐进， 由浅入深，学致使 用，这就需要老师作为指引者应当懂得调控艺术， 做到收放自如，开阖有度，找寻拥有科学性又拥有艺术性的教课行为， 不停学习新课程理论，将理论与实践相一致，使教课行为上涨到理论高度。而我发 此刻教课过程中出现理论与实践脱节的现象。教师要把讲堂 45 分钟用足用好，争取最正确的教课成效，这是老师的安分，老师要对学生负责。 总结自己的讲堂问题以下： 、重感悟，轻剖析。 “语文”姓“语”，“语”就是语言，学好语言，最重要的门路 就是品尝和感悟。对课文中的精妙的语言，假如教师剖析过多，必然 限制了学生的思虑空间， 最好的方法就是让学生在阅读中去品尝、 去 感悟。比方教课《中国的牛》时，我将要点放在学生的感悟上，让学 生经过知识迁徙，联想到所学的有关别牛的精神和我们人进行对照，尽量把时间留给学生。 、重精神，轻应用。 语文是鉴赏的，也是人文的：语文讲堂教课也应以培育学生的人 文精神为主旨， 以确立学生的正确价值取向为根本。 适当地进行专题 训练与指导是不行少的， 但不可以只是以考试为中心， 以分数为准绳来 进行语文教课，更要重视学生人文修养的提升。比方在教课《提示幸 福》时，我在达成了字、词、句的要点教课后，而后又进行了拓展， 给学生增补了《我的五样》，让学生从不一样的文章中去领悟作者。学 会赏识和感悟。 此外，讲堂教课不可以仅限于课本文本内容的解说，应重视知识的有关拓展和迁徙训练，特别是语文学科的学习。 3 、 * ，能够攻玉 作为新教师，我感觉听课特别重要，有助于教师扬长避短，听其余老师的课给了我受用不尽的知识和财产， 此中感觉最深的一点就是听课让我经过认识他人，审察自己，获得了改变和提升。 学生是教课的对象，学生就像工厂加工的产品，学生的学习质量 决定了一个教师教课行为的成败， 表现了一个学校的好坏。 学生才是 教课工作的生命线。针对语文学科，有许多学生的学习观点仍未改变， 以为听与不听一个样，考试即便考不了高分但也不会比他人差多少， 带着兴趣学的学生其实不多， 学习观点的落伍与偏颇致使学生阅读量太 少，知识面太窄，基础知知趣 当贫乏，出现很多错别字、错用词语现象，一碰到仿写句子等题就一筹莫展，作文写作立意不新奇，主题不突出，内容太浅薄，有的学生学习态度不正直。 作为老师应负必定的责任， 要教给学生学习方法，要改变学生的学习观点和态度，此外，更重要的是要提升自己的涵养和专业水平以及教课艺术，先把学生的学习兴趣培育起来。 总之，教课识题多多