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四年级上音乐教案快乐的农夫_新花城版 四年级上音乐教案快乐的农夫_新花城版 PAGE / NUMPAGES 四年级上音乐教案快乐的农夫_新花城版 快 乐的农夫 一、教材分析： 《快乐的农夫》是德国作曲家舒曼 (1810～1856)所创作的一首钢琴小品， 选自作曲家的《少年钢琴曲集》 。这套钢琴曲集是作曲家为大女儿玛丽过 10 岁生日而写的。这首乐曲情绪开朗， 音乐语言简洁， 弹奏技巧简单，旋律音调建立在分解和弦上， 由上升而下行，起伏自然。这是乐曲的 A 段(第一部分 )主题，从后半拍起， 附点音符与八分音符交替使用。并用左手在低声部奏出， 右手则用后半拍起的和弦为之伴奏，给乐曲带来活泼、轻松的 情趣。经重复后，右手在高声部演奏 B 段(第二部分 )主题，左手在低声部与之相隔十度作平行进行。八分音符的和弦伴奏音型仍在中间声部继续着。这一部分仅有两小节，随即又出现 A 段主题 ，这一次左、右手用八度音 演奏，使乐曲结束在热烈的气氛中。 二、教学目标： 1、聆听乐曲，参与体验乐曲快乐的情绪， 并能用语言简单描述自己的感受。 第1页/共4页 2、感受不同版本及不同演奏形式的乐曲 《快乐的农夫》 体验作品的欢乐情绪能记住并哼唱作品的主题， 能分组用打击乐器为乐曲编 配伴奏并表演。 3、主要是通过理解作者的写作背景及乐曲 的情感来体会其中的快乐， 并且感受到乐曲 能带给人们快乐。 三、教学重、难点： 重点：体会乐曲带给人们的欢乐 难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱 四、教具：黑板、钢琴、多媒体五、教学过程 （一）、导入：有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道： “等你找到那位快乐的人，就把他带回来。 ”国王的手下各处找了好几年， 也没找到一个快乐的人。 终于有一天， 当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快 乐吗 ？”“我没有一天不快乐。 ”农夫答 第2页/共4页 道。于是，国王 的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。 农夫不禁大笑起来 。为了表示感谢，农夫又说道： “我曾因没有鞋子而 沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人 ,, 师：故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢 琴曲 来表现这个故事。 二、讲授新课 1、首先，开始听一遍乐曲，然后告诉同学们这首钢琴曲的名字《快乐的农夫》 并用提问法引导学生初步的了解作曲家及作品。 简介：《快乐的农夫》这首钢琴曲是德国作曲家，音乐评论家舒曼作品 68 号之10，曲谱可见《少儿钢琴曲集》 ，此曲是舒曼再大的大女儿玛丽十岁生日时写成的，舒曼钢琴作品有：《勇敢的骑士 》《士兵进行曲》《猎歌》《幻想曲》等，《快乐的农夫》演奏学习可以强化左手弹奏旋律能力。 乐曲描绘了一位勤劳朴实又有风趣的农民形象。 此曲结构为二段曲式。 2.、通过简单介绍， 再次听一遍乐曲，并思考这首乐曲表达怎么样的情感， 然后进行提问回答， 了解了曲子情感后， 提出下一个 问题 “乐曲大 致有几段组成 ”乐曲可分为 A.B 两段，将简谱播放出来， 请同学们 跟着钢琴进行试唱，并且清楚乐曲节奏及旋律，模唱后 再思考整首乐曲的结构，并 进行提问，在黑板上列出结构 (A A B A B A), 再次听一遍乐曲， 让学生跟着谱子一起模唱 3、进行总结，通过学习本首乐曲，是同学们拥有乐观 的心态，去面对以后的生活，就像乐曲中的农夫一样，永远快乐。反思： 通过带领学生一起学习这首钢琴作品， 使同学们对舒曼有了进一步的了解， 并且 第3页/共4页 对本首作品有了有了新的认识， 从中理会农夫的乐趣， 并且在以后的生活中也能 像农夫这样开心快乐的生活。 本次课程， 使学生可以独立自主的认识新谱， 跟随 钢琴直接进行模唱， 体会乐曲情感后， 带着这种情感再次欣赏乐曲， 从中体会其 深刻用意。力度记号，并且也跟随教师有感情的演唱了这首有名的曲子。 小结 第4页/共4页