《反复结构的童话故事》教学设计.docVIP

反复结构的童话故事》教学设计 教学目标 1、了解童话故事中最常见、最经典的结构——反复性结构，并学 会根据故事情节画结构图； 2、通过群文阅读，体会反复性结构的童话又可以分为并列结构和 递进结构； 3、试着口头创编反复性结构的童话故事。 教学重点：认识反复性结构，并会根据故事情节画结构图。 教学难点：运用结构图，合作创编反复结构的童话故事。 教学准备 课前阅读材料、课内阅读材料、相关课件 教学过程 一、复习导入 1、上一节课我们学习了第十九课童话故事《七颗钻石》 （板书：七颗 钻石），谁能说说这个故事的主要内容吗？（地球上发生了大旱灾， 许多人和动物都焦渴而死， 一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找 水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化。 ） 2、今天我们就来看看水罐发生了哪些变化？一起理理这个故事的情 节，看能不能发现童话故事的写作秘密，也学着编写童话故事。 二、引导阅读《七颗钻石》 1. 阅读品味《七颗钻石》 阅读提示： ① 快速默读课文，了解课文中水罐发生了几次变化？ ② 用“ ”标出写水罐变化的句子。 ③ 用“――”标出水罐变化原因的句子。 2. 汇报学习情况，引导梳理情节，画出结构图。 3. 小结：反复的情节多次出现，写法相同，结构相近，我们就叫它反 复结构。 三、 自主阅读《小壁虎借尾巴》 1、 默读《小壁虎借尾巴》，找反复的情节有几次。 2、 试着梳理《小壁虎借尾巴》的情节结构图。 3、 对比《七颗钻石》和《小壁虎借尾巴》两个情节结构图，了解并 列结构和递进结构。 四、 合作阅读《爱心树》和《小猪变形记》 1. 根据要求合作阅读《爱心树》和《小猪变形记》 阅读提示： ① 找。找相似的情节反复了几次。 ② 比。对比反复情节都是怎么写的，属于哪种结构关系。 ③ 画。画出关键词，填情节结构图。 ④ 悟。从反复的情节中你体会到了什么。 2. 分组阅读，小组合作完成结构图。 3. 汇报展示故事情节图，理清故事中的反复情节。 五、 拓展创编 1. 出示故事开头：森林中住着猴子一家，小猴子慢慢长大了，妈妈对 小猴子说：“孩子，你该出去学些本领了！ ”…… 2. 明确创编要求： ① 你准备采用什么结构创编？ ② 准备设计几次反复？ ③ 想关键词，用自己的话简单说一说故事情节。 3. 上台展示交流。 4. 教师小结 六、课后作业 1. 把创编的故事写下来。 2. 阅读下面反复结构的童话故事： 《城里最漂亮的巨人》《田鼠太太的 项链》《小熊住山洞》《兔子的名片》 阅读材料： 1、小壁虎借尾巴 【中国】林颂英 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看哪！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁 虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨 水呢。” 小壁虎爬呀爬， 爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴， 在树下吃草。小壁虎说： “牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说： “不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。 ” 小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁 虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌 握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很难过，他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎