《图形的拼组》教学反思.docVIP

《图形的拼组》教学反思 《图形的拼组》是人教版一年（下）第三单元的内容，其中平面 图形的拼组是图形的拼组第一课时。本节的教学目标是通过操作活 动，使学生发现所学的平面图形的边的特征并能用语言来描述。 通过 观察、操作使学生初步感知平面图形之间的关系。 教学重点是通过摆、 拚、剪等活动， 体会平面图形的一些特征平面图形之间的关系。 教学 难点是用准确的数学语言来描述平面图形的特征及从图形拼摆活动 中感受图形之间的关系。 为了更好的突破教学重点和难点， 我设计了 如下的教学流程： 一、复习回顾，探究发现。 二、动手操作，感悟新知。 三、巩固练习，综合运用。 四、总结，引入下节。 经过实际教学和反思之后， 我觉得这节课有如下可取之处， 也是 自认为亮点的几处： 1、新课伊始，带领孩子们回顾已经认识的平面图形，并让孩子 大声地将他们叫出来，随着各种图形“蹦蹦跳跳”地进入，随即也带 来了两个问题。将孩子们的兴趣调动起来的同时也将要解决的知识点 抛了出来。可谓“巧妙” 。 2、将教材重新调整，把作风车调到最后的综合运用环节。这个 做法来自于领导的大胆创新和对学情的准确把握。 应该说直接受益的 不仅是我的学生还有我。 把这个环节放到最后， 我们都是轻松的。 当 看到孩子们用他们灵巧的小手和我一起几乎同步将风车做好时， 我感 到由衷的高兴。对教材的重组可谓“英明” 。 3、课件发挥的巨大作用使我深刻感受到了媒体对教学的强大推 动力。看着可见孩子们学得高高兴兴的同时， 看得是清清楚楚， 那最 后当然就是听得明明白白。 4、与孩子一起动手才能体谅孩子、学会等待。今天这节课我始 终和孩子一起动手操作， 所以对时间的把握、 可能遇到问题的估测就 都做到了心中有数， 我不止一次地说：“老师等你！”感觉整堂课的环 节还是较为清晰的，比较适合孩子的学习节奏。 当然没有一节课可以上到完美。纵观这节课也有遗憾之处： 1、对可能发生的情况估计不足。 2、本来我是准备用吹塑板打算在黑板上演示的，但由于时间关 系没能将孩子们拼摆出来的大图形进行展示。 3、孩子们的学具很零散，大大小小的图形不好整理，结果课后 卫生不好，等等。《图形的拼组》教学反思 团结小学 张 曲