《定风波》学生作业.docVIP

《定风波》学生学案 学生姓名 一、 学习目标 1、 巩固对诗词常识的掌握 2、 加深对诗人苏轼的认识 3、 初步学会赏析诗词的基本技巧 4、 感知诗人所表达的积极的人生观 二、 学习重难点 初步学会抓住关键字词来理解诗人在诗词中所表达的情感。同时尝试培养其将对诗词的 感悟理解转化为自己的语言表达的能力 三、 教学环节 回顾已学知识一一引入本篇课文一一咬文嚼字细品一一感性理解转化为书面表达 四、 教学安排一课时 学习过程 一、 温故知新 1、 《定风波》不是题目，而是这 首词的 ，除此之外，你还知道的 有 ， ， ， ，也属于词的 。 2、 词的分类，按照字数来分，58字以内的叫 ，59――90字之间的叫 ， 91字以上的叫 。按照段落分，一段的词叫 ，两段的词叫 ，三段或 四段的叫 或 。按风格分可分为 ， 。以这些标准来看《定风 波》分别属于 ， ， ， 。 3、 “三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作 此词。”是这首词的 ，其作用常常是 。 4、 本词的作者苏轼，字 ，号 。是 朝 派词人。我们 以前还学过他的 ， ， 等作品。 5、 请写出你所喜欢的他的其他作品中的名句，诗词文均可。至少写出三句。 （1） ， 。 （2） ， o （3） , o 二、 写作背景 1、 大背景：公元1080年（元丰三年）苏轼因乌台诗案以谤新法罪名贬谪黄州，这首词 便是他被贬黄州第三年游沙湖返回途中所作。 2、 小背景：翻译出“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉， 已而遂晴，故作此词°”思考这一段交代了哪些信息。 译文： 三、文本解读 1、朗读。读准字音，读清停顿，读出感情。在下文中用“ ”标出语气停顿节奏。定风波苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟 雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去, 《定风波》学生作业  3. fir 仃肚物话曲6 ■- “ Rjti 的・■ c中-9 ■fwn衲枷x£*』出隨畴 ・ ABtHiTK人. •耗1!耳・的■杯--wn t字用命 !去.也无MMtfe无・•育外之・•»»*的」铀径. 话阪关.除f .娟也比 興■的心理•受.丧現了词人 m己的谐豪坷躍•改丐虑 玫堆囁•卫咚代文于 rmnmf. F - . - • 齐*晁*$测林以訂相叶为沏作啊帕兩，潮吟喘*击着齣 $札，彰如伽仏?愛血中竝风*囲， .占）«|冷®亦序*1咿袖刊门減，SM圳诒A取 即員•续耳一杖宪■的送 豪诂你囱己的朝底.•求论旬・■・述用一种。卜的•需手法・«WX*e 5幻■対人生典■的时績•袖诩■齐tB配零直”廊甘，Jutrt 牡垃禅無尊加以恥冲隔― 符 W刿・出■费豪达柚 人4畜度的名句吗? 0人电計勒血*怦■屎并* ®协砂触*航君豔恣 ■氷0枪刀甲臥为呷也触©=・另日协 4. ■的埒人侨麦达ftMR极的人生農 二.•习■■点 初步学合拯住关!字遍耒陀H诲人在冷调中所囊达的情【「k1 化为自己的语宜表达的能力 I ■ ■ ■ I ■ ■ smcl学知识一一驯 Bk教学安冷 一*时 学习过程 严卷以勺^不是題目・曲是这住••的世魁一 fa ^lfiil .律齡_.祖他畝，細虬• wi 1 91孑以上的叫 CTW _ * 5/wrtfijt 此诚.-的心 以前还学ii他的愉巾\ 氛请场出你所・**的・的 ⑴ _AOft 竝JL •易忧 孝沪也禅仪 便矍他豪贬算州第三绪養沙湖返回途中刖作• 2小稲景】Uh▼出.三月七日.沙•!道中遇復.■具先去■同tf毀・余歿不览. 己雨•敏作此厲■星舟这 ■交代了•恢侑•• 屈編眄會囂彎札嘰弊 申沁‘砒脚迪曲嶼 卅虐 复*■)* 1. M*.读冷字H h读廉停•• 在F文中用•、•怀岀语 W帑餐・ 定风波苏轼 韦MK4^* 丹？ m\it «h ・ 何飒的開口 » d•竹恢注■扁层号・it帕？ « « «.\* ■ ■•■冷•山脅厨解\M H!題・丽負\购*«  十 ^Sb**MTWW ■am■“” W 古“・m.叭・•貝•・ 2补UAL・» ■刃I七B・e利il” G创.耸从 旳•！・«M4. ■.害出■宜代 U铲.fMM*lM- ■只%剛宀制J ； * ；甞\ • %叙外M・，・*/wwk • •竹—Z 兀；％……T…■如…  ^MM学牛学宸 1 RMWItnKMin* ・ x 人方k前u駅 飢祈♦■合1t・)*h ■的•拿It巧 4人驕•必肿IK•解人4 ■ …■*■■戌 人金令朋It 輪㈣炸鶴怜化为• C制4 ■ AU^MI h L”杓 WIRd^・侈 -WA4・■/-