《劝学》导学案(学生版).docVIP

黄骅中学高一语文导学案《劝学》 编写：王健 第一课时 【学习目标】1 •积累文言知识。2•把握文章的结构。 【知识链接】 一、走近作者、了解背景 荀子（约公元前313—前238），名况，战国后期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。他 是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。 在哲学思想上，反对迷信天命，提出“人定胜天”的思想；在人的本性问题上，提 出“性恶”说，进而更加强调教育和“礼治”的作用；在政治思想上，提出“隆礼尊贤 而王，重法爱民而王”。在强调儒家“礼治”对于人们的教化、制约作用时，也注重“刑 赏”的“法制”精神，主张礼法并用。 《荀子》绝大部分是荀子自己的作品，小部分是他门人的著作，共二十卷，收文章三 十二篇，内容涉及哲学思想、政治问题、治学方法、立身处世之道、学术辩论等方面， 《劝学》是其中的第一篇。《荀子》一书由《论语》《孟子》的语录体发展为有标题的 论说文。 荀子从人性本恶的观点出发，说明人的知识、 道德不是先天赋予的，而是后天经过学 习、教育，逐步培养的。只有懂得了“礼”，人性才能改变。因此，他特别强调后天的 学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们“积善成德”， 成为君子。 【学习过程】 一、 读课文，读准字音。 木直中（ ）绳其曲（ ）中（ ）规 輮（ ）以为轮知（ ）明 须 臾（ ） 跂（ ）而望矣 假（）舟楫（）者 生（ ）非异也 跬 （ ）步 骐骥（ ） 驽（ ）马十驾 锲（ ）而舍之 金石可镂（ ） 螯（ ） 蛇鳝（ ） 爪（ ）牙 二、 借助工具书，参照注释，阅读并标注文本，将自学过程中质疑之处总结记录 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。木直中绳，輮以为 轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金 就砺则利，君子博学而（日）I参省I乎己,则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之 博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也， 而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能（水）也， 而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而I神明I自 得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐 骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而 不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，（上）食埃土，（下）饮 黄泉，I用心一I也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可I寄托I者，用心躁也。 1按要求标注课文字词意思。 要求：为方框内的字词释义或指出用法，为括号中的字词指出活用类型。 2 •解释加点词的意思。 (1)而:  课文中其它“而”字都是什么用法？请写出相应的句子及“而”字的用法 （3）于 青，取之于蓝 冰，水为之而寒于.水 以前还学过“于”字的什么用法？请列举两种。 3•抄写并翻译划横线的句子，并指出其句式。文中如有相同句式的，请举一例 4•这篇课文的字词解释方面，你还有哪些疑难点，请记下来，准备质疑、交流 三、 同伴互助，合作探究。 熟读课文，思考下列问题。 1这是一篇议论文，中心论点是什么？ 2•从题目来看，这篇文章是围绕“学习”行文的，但文中和学习有直接关系的语句并不 多，那么这篇议论文是使用什么方法来论证中心论点呢？ 【课内自测】  （3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（ ） A .欺凌，损害 B .晒 C.又猛又急的 D .暴躁 （4）驽马十驾，功在不舍。（ ） A .量词；功劳，功勋 C.马拉车一天所走的路程；成功，功效 （5）假舟揖者，非能水也，而绝.江河。（）  4. 下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ） 《学记三则》（节选） 虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教 然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止 此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 1. 句子中加点字含义相同的一项是（ ） A .不知老之将至 学者有四失，教者必知之 B. 失其所与 学者有四失  D .吾其还也 然后能救其失也 2. 下面句中加点词语解释有误的一项是（ ）  3. 从选文看，学习易犯哪四种过失?第二课时 学习目标： 1 •复习巩固重点实词、虚词和特殊句式 2 •把握文章的行文结构 3. 把握文章的中心论点和论证方法 【知识链接】 《劝学》是我国古代教育史上的一篇著名作品。这篇作品极少抽象说教，而是运用 譬喻和推理的依法，从不同侧面、不同角度去阐明学习的重要性和学习的方法。人们