《三国鼎立》教案.docVIP

七年级历史上册第 16 课《三国鼎立》教案 一、知识目标： 1、官渡之战与统一北方的关系。 2、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系。 3、三国鼎立局面形成的基本史实及三国经济的发展。 二、能力目标： 1、能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等。 2、能正确分析历史上著名的以少胜多的典型战役。 三、情感目标： 1、了解三国时期的历史，热爱我们文化悠久的中华民族。 2、曹操和诸葛亮对我国历史的发展和进步都作出了一定贡 献，是我国历史杰出的政治家。 学习重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成 学习 难点：三国鼎立局面的形成 教学过程： 创设影片情境，创设影片情境，导入新课 播放《三 国演义》片头，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束 后，问：三国是哪三国 ?你知道吗 ?我们所熟知的这些历史人物 都是三国时期的历史人物。今天我们就来学习这个一段历史— —《三国鼎立》 。 合作探究，学习新知 我们要探究三国形成的历史，得首先从东汉末年的军阀混 战说起。引导学生阅读课本 102 页第一段 （课件显示《东汉末年 的军阀混战》 ）那么，是谁顺应人民的愿望，结束了北方战乱局 面呢 ? 学生回答： （略） 教师总结： 在当时北方有两个最主要的军事势力 ,其中实力 最雄厚的是袁绍，其次是曹操。但随着时间的发展，曹操的势 力不断发展壮大。你知道曹操是如何发展起来的呢 ? 引导学生看导入框、课本第一段内容和学生自身知识回答。 学生回答： （略 ） 教师：曹操“挟天子以令诸侯” ，招贤纳士 ;实行屯田，奖 励农耕，实力大增。 一、官渡之战 （板书 ） 问：你能根据示意图上提示的交战时间、 地点、交战双方、 兵力对比、交战结果，给大家简单地介绍一下官渡之战吗 一起归纳： 官渡之战 官渡之战，曹操以少胜多打败了袁绍。那么，曹操为什么 能以少胜多打败袁绍呢？阅读P104页最后一段和P105页第一 段。 曹操胜利、袁绍失败的原因非常清楚。 “曹操势不及袁绍， 而竟能克绍者，非惟天时，亦人谋也。 ”我们可以看出：袁绍 的谋士许攸降曹并建议偷袭乌巢，是官渡之战曹操取胜、袁绍 失败的关键。 曹操留下了这样的诗句： “老骥伏枥，志在千里，烈士暮 年，壮心不已。 （出示投影 ）这时的曹操已经 53 岁了，那么他 的“壮心”指的是什么呢 ? 学生回答：曹操意图统一全国。 刘备在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。 208 年，曹操 率领二十多万大军南下，想要统一天下。孙权、刘备组成五万 联军，在赤壁与曹军展开决战。 这就是历史上著名的赤壁之战。 动态显示《赤壁之战形势图》 二、赤壁之战 （板书 ） 一起归纳： 赤壁之战 赤壁之战时，交战双方战争特点、结果、影响。官渡之战 和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的 主角都是曹操，却出现了不同的结局。那么赤壁之战中军事上 居于优势的曹操为什么会失败 ?（分组讨论：从战争双方去找原 因） 赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。赤壁之战后，就形 成了三国鼎立的局面。 三、三国鼎立的形成 （板书 ） （课件显示《三国鼎立形势图》 ）问：是哪三国 ? 请学生到前面看图回答，生答后教师指出：三国鼎立的局 面相对东汉末年军阀混战局面，是实现了几个大范围的局部统 一，因此是历史的一大进步。 下面根据三国鼎立知识一起回答： 并存的三个政权，为了战胜对方，都采取了一系列措施恢 复和发展生产。接下来，我们来学习三国的治理与开发。 四、三国的治理与开发 （把学生分成三部分，代表三国，分别介 绍三国经济恢复、发展的情况 ） 在学生介绍时分别出示魏、 蜀、吴经济代表成就图片。 （特 别强调：三国时哪一政权和台湾有往来 ?生答后指出： 这证明台 湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。如今少数台独分 子妄图把台湾从中国分裂出去，我们要同这种分裂行为作斗 争。 ）