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小学语文课题研究总结报告 小学语文课题研究总结报告 小学语文课题研究总结报告 .. . . .. 小学语文“读写联合，以读促写” 课题研究总结报告 郭家坝镇明德小学 胡开生 王芳 一、课题的提出 小学语文教课中，作文教课是要点，也是难点，绝大部分学惟恐作文。而怕作文的重要原由就 是课外阅读少，没有素材累积；没有生活底蕴，缺少写作热忱。 “少年时代的大批阅读，就好似在银 行里积蓄， 孩子能够平生享受它的 ‘利息’。所以对小学生而言， 要想真切解决 “写什么”、“怎么写” 的问题， 一定将阅读教课与写作训练密切地联合起来。 叶圣陶先生说： “阅读是汲取， 写作是倾诉。 ” 只有读中有写，写中带读，以读带写，以写促读，学生的作文能力才会渐渐提高。所以，我们小学语文教师的一个重要任务就是作好。 语文组特提出“读写联合，以读促写”的课题研究项目。 二、课题研究的理论依照 １、《语文课程标准》指出： “写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创建性表达的过程。 ”小学作文的基本职责和主要任务是培育运用语言文字的能力。小学生学习语言文字，主若是经过阅读和平时生活中的语言社交。有名特级老师丁有宽老师最早提出读写联合训练，重申读中学写，以写促读的思想，战胜了长久存在的读写分别的缺点。 2 、现代教育心理学研究表示： 少年少儿个体智力发展的一个突出特点是记忆力强而理解力