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21《小壁虎借尾巴》教学设计 广顺小学 郑兰 教学目标： 1、 会认“壁、墙”等12个生字。会写“捉、条、爬”等7 个字，识记部首“户”，“车”。 2、 有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。 3、 初步了解一些动物尾巴的作用。 教学重点：能够读准字音，掌握生字词。 教学难点：认识动物尾巴的作用。 教学准备：多媒体课件。 教学设计： 一、 复习导入 认读字、词。 二、 初读课文，整体感知 1、 按照老师提出的问题读课文：1、小壁虎为什么要借尾巴？ 2、 它都去了哪些地方？向谁借了尾巴？请大家边读边想，还要把课文读 正确，读通顺。 2、 学生自读。 三、 细读课文，感悟体会 1、解决第一个问题：小壁虎为什么要借尾巴呢？哪段话在写小 壁虎为什么借尾巴？ 蛇咬住它的尾巴，一挣，尾巴断了） 3、 理解“挣”（用力摆脱），做做挣的动作。 4、 小壁虎尾巴断了，心情怎样？它想怎么办呢？（齐读第二自然 段） 5、 让我们带着小壁虎的难过、伤心的情绪再联系朗读第一、二自 然段吧！ 四、学习第三到五自然段 1、 解决了第二个问题，小壁虎没了尾巴，很伤心、很难过，怎么 办呢？它都向谁借了尾巴呢？ 2、 生答：小鱼 老牛 燕子 3、 小壁虎首先向谁借尾巴？（小鱼）借到了吗？（没有）是不是 小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?（不是） 那他借尾巴时是怎么说的？请你用波浪线画出那句话来读一读, 从哪里看出他有礼貌?（出示第二自然段课件） 4、 引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊 敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话， 5、 小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？请你在课 文中用横线画出来。 （男女生分角色朗读） 板书：小鱼 拨水 6、小壁虎在小鱼姐姐那儿没有借到尾巴又去找了谁？课件分别 出示第四、五自然段。 （1）在课文中用波浪线画出小壁虎怎样向老牛、燕子借尾巴 的话。 （2） 用横线在课文中勾画出来老牛和燕子怎样回答的话。板 书：老牛 赶蝇子 燕子 掌握方向 （3） 指导朗读，表演读。 7、借来借去，小壁虎都没有借到尾巴，它的心情好不好呀？最后的 结果怎样？ 读第六自然段，读出小壁虎的伤心、难过。指导朗读 8、 多可怜的小壁虎呀！没了尾巴，到处去借也没借到。是不是永远 都这样，做一只没尾巴的壁虎？ 分享小壁虎快乐的心情吧！齐读小壁虎的话。 9、 小朋友们，小壁虎从刚开始断了尾巴，到现在从新长出尾巴，其 实这是这是再生现象，比如我们人的头发、指甲断了都能再长出来是 一样的，同时，小壁虎遇到危险时断尾，也是在进行自我保护。） 10、 课件展示一些动物尾巴的作用，学生欣赏。 五、课堂总结，课后延伸 孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁 虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人 的好品德。 【板书设计】 鱼尾 拨水 牛尾巴 赶蝇子 燕子尾巴 掌握方向 壁虎尾巴 自我保护