2018学年第二学期（信息技术）科（ 二 ）年级教学设计.docxVIP

2018学年第二学期（信息技术）科（二）年级教学设计 任教教师 区小菲 课题 词组的输入 课时 总数 1 教材分析 校本教材《智慧好学生》上册里面网络学习空间的发表信息 和广州市编教材第二册第一单元第2课里的词组输入结合教学。 教学目标 1、 激发学生对信息技术的兴趣。 2、 强调教学常规，养成良好的上机操作 3、 进入网络学习空间，发表回复 4、 会切换中文输入法，掌握词组的输入方法 教学重难点 1、 激发学生对信息技术的兴趣，养成良好的上机操作 2、 进入网络学习空间，发表中文词组 教学准备（包 含教学具准备和 预习作业设计） 课件、键盘图，网络学习空间网址，发布研讨“词组的输入任务” 第（1 ）课时教学过程 教学环节 教学内容 备注说明 常规练习 金山打字通一拼音打字 每节课5分钟 练习，巩固字 母认识和指 法渗透教育， 养成好习惯。 探究学习1、打开空间古诗统计,提问学生输入中文的方法，学生 示范（一个字的输入） 探究学习 2、 更快的输入，可以像刚才金山打字的练习那样用词组 输入（展示课件、参考书P9） 3、 生完成任务一：词组的输入，发表、生网上评价。 打开学习空间，选择“词组的输入任务”里的主题一， 读一读词组。（最快完成示范：棉袄mianao） 在发表栏输入语文课本第一课的词语。 小结方法： 1） 选择中文输入法（智能ABC） 2） 输入词组两个字的拼音，空格确定 3） +、-键翻页，按数字选字 当词组里第二个字没有声母的时候拼音字母用单引号 隔开。展示在键盘上的位置 学生完成任 务一后自主 进行，兼顾不 同层次的学4、任务二：词组接龙，发表。 学生完成任 务一后自主 进行，兼顾不 同层次的学 龙头是：学校，比一比看谁组词最多（可以是同音字） 例如：学校校园 可以小组讨论。 选择主题二，完成发表。 评价总结1、评价，展示统计结果。示范优秀学生作品，说一说好 的方法。 2、总结，思考：如果输入第一课课题“找春天”是否用 词组输入？ 作业：四字词语要怎样输入？下节课进行比赛。