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孙权劝学笔记
孙权劝学笔记
孙权劝学笔记
一、作品、作家、人物介绍:
1、作品 本文选自 (朝) (人)主持编纂的 这是一
部 (体例)通史,记录了从 (期间)到 (期间) 1362 年间的史事。
2、作家 司马光 (朝) 家, 家,字 ,陕州夏县。
3、人物 孙权 字 ,吴郡富春人,三国时 (国)的创立者。
4、吕蒙 字 ,三国时 (国)名将
二、要点词语解说
1、卿今当涂 掌事
. ..
2、蒙辞以军中多务
. .
3、孤岂欲卿治经 为博士邪!
. ..
4、但当涉猎 ,见旧事 耳
.. ...
5、蒙乃始就学
.
6、及鲁肃过 寻阳
. .
7、卿今者才略
..
8、非复吴下阿蒙
..
9、即更刮目相待
.....
10 、大兄 何见事之晚乎
.. ..
三、文言文知识:
1、通假字:邪通“耶”,语气词
2、古今词义差别:孤岂欲卿治经为博士 邪
..
官
涂 通 途 ,道的意思。
古义:当时专掌经学教授的学
今义:指一种学位名
但当涉猎,见旧事 耳
..
古义:指历史
今义:过去的事
四、翻译句子:
1、蒙辞以军中多务
2、孤岂欲卿治经为博士邪
3、非复吴下阿蒙
4、即更刮目相待
5、大兄何见事之晚乎
五、成语典故:
吴下阿蒙: 三国时名将吕蒙,特指本来不好念书的吕蒙,现比喻人学问尚浅。
刮目相待:刮目相看,用新的目光对待,现指他人已有显然进步,不可以再用老目光来对待。
六、理解性填空
1、孙权劝告吕蒙念书的话是:
2、表现孙权对吕蒙爱惜,器重和希望的话是:
3、孙权劝学,吕蒙以“
”为原因推却,孙权现身论
法,
用“
,
,
”来反
驳。并告诉吕蒙学习的方式为
“
”,其利处为
“
”
4、孙权给吕蒙提的念书目标是:
孙权所说的话中,最能说服吕蒙的句子是:
5、吕蒙被说服,学习大有进步,以致鲁肃赞曰:
6、吕蒙也喜悦地说道:
七、整体感知
1、文章记述了一件什么事?
本文叙写了吕蒙在孙权的劝告下,“乃始就学”,其才略很快就有了惊人的进步的故事。
2、孙权劝学的成效如何?课文运用了什么写作手法来表现?
答:吕蒙的才学和谋略大有进步。
课文运用侧面衬托的手法,从鲁肃对吕蒙的评论及行动印证了孙权劝学的成效。
3、鲁肃为何与吕蒙“结友”?
由于鲁肃为吕蒙的才略所信服而愿与之厚交,表示鲁肃敬才爱才,二人同心合意。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人进步。
4、本文用言简意丰的语言描绘,共写了三个人物,分别谈谈他们有什么样的特点?
孙权:关爱手下并严格要求,勤于念书,擅长劝学。
吕蒙:坦诚豪迈,乐于接受劝告,勤劳勤学
鲁肃:敬才爱才
5、吕蒙由不学到学以致学有所成,这个变化过程给你什么启迪?
⑴、念书学习是特别重要的,念书能够改变人生。
⑵、只需肯学习,就能挤出时间就会有所收获学有所成。
6、文章要旨:本文经过孙权劝告吕蒙念书,吕蒙念书后大有进步的故事,告诉我们 开卷有利 的道理。
7、学了课文,你理解了什么道理?获得哪些启迪?
⑴劝人要讲究策略
⑵要擅长听取他人的建议
⑶要爱才但不可以忌才
⑷开卷有利;多念书、读好书、好念书
⑸不可以总拿老目光对待人和事
⑹不可以找借口轻言放弃
8、本文是如何以对话表现人物的?
对话言简意丰,生动传神,富于情味。仅寥寥数语,就令人感觉到三位人物各自说话时的口吻、神情和心理。
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