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孙权劝学笔记 孙权劝学笔记 孙权劝学笔记 一、作品、作家、人物介绍： 1、作品 本文选自 （朝） （人）主持编纂的 这是一 部 （体例）通史，记录了从 （期间）到 （期间） 1362 年间的史事。 2、作家 司马光 （朝） 家， 家，字 ，陕州夏县。 3、人物 孙权 字 ，吴郡富春人，三国时 （国）的创立者。 4、吕蒙 字 ，三国时 （国）名将 二、要点词语解说 1、卿今当涂 掌事 ． ．． 2、蒙辞以军中多务 ． ． 3、孤岂欲卿治经 为博士邪！ ． ．． 4、但当涉猎 ，见旧事 耳 ．． ．．． 5、蒙乃始就学 ． 6、及鲁肃过 寻阳 ． ． 7、卿今者才略 ．． 8、非复吴下阿蒙 ．． 9、即更刮目相待 ．．．．． 10 、大兄 何见事之晚乎 ．． ．． 三、文言文知识： 1、通假字：邪通“耶”，语气词 2、古今词义差别：孤岂欲卿治经为博士 邪 ．． 官  涂 通 途 ，道的意思。 古义：当时专掌经学教授的学 今义：指一种学位名 但当涉猎，见旧事 耳 ．．  古义：指历史  今义：过去的事 四、翻译句子： 1、蒙辞以军中多务 2、孤岂欲卿治经为博士邪 3、非复吴下阿蒙 4、即更刮目相待 5、大兄何见事之晚乎 五、成语典故： 吴下阿蒙： 三国时名将吕蒙，特指本来不好念书的吕蒙，现比喻人学问尚浅。 刮目相待：刮目相看，用新的目光对待，现指他人已有显然进步，不可以再用老目光来对待。 六、理解性填空 1、孙权劝告吕蒙念书的话是： 2、表现孙权对吕蒙爱惜，器重和希望的话是： 3、孙权劝学，吕蒙以“  ”为原因推却，孙权现身论 法， 用“  ，  ，  ”来反 驳。并告诉吕蒙学习的方式为 “  ”，其利处为 “  ” 4、孙权给吕蒙提的念书目标是： 孙权所说的话中，最能说服吕蒙的句子是： 5、吕蒙被说服，学习大有进步，以致鲁肃赞曰： 6、吕蒙也喜悦地说道： 七、整体感知 1、文章记述了一件什么事？ 本文叙写了吕蒙在孙权的劝告下，“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的进步的故事。 2、孙权劝学的成效如何？课文运用了什么写作手法来表现？ 答：吕蒙的才学和谋略大有进步。 课文运用侧面衬托的手法，从鲁肃对吕蒙的评论及行动印证了孙权劝学的成效。 3、鲁肃为何与吕蒙“结友”？ 由于鲁肃为吕蒙的才略所信服而愿与之厚交，表示鲁肃敬才爱才，二人同心合意。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人进步。 4、本文用言简意丰的语言描绘，共写了三个人物，分别谈谈他们有什么样的特点？ 孙权：关爱手下并严格要求，勤于念书，擅长劝学。 吕蒙：坦诚豪迈，乐于接受劝告，勤劳勤学 鲁肃：敬才爱才 5、吕蒙由不学到学以致学有所成，这个变化过程给你什么启迪？ ⑴、念书学习是特别重要的，念书能够改变人生。 ⑵、只需肯学习，就能挤出时间就会有所收获学有所成。 6、文章要旨：本文经过孙权劝告吕蒙念书，吕蒙念书后大有进步的故事，告诉我们 开卷有利 的道理。 7、学了课文，你理解了什么道理？获得哪些启迪？ ⑴劝人要讲究策略 ⑵要擅长听取他人的建议 ⑶要爱才但不可以忌才 ⑷开卷有利；多念书、读好书、好念书 ⑸不可以总拿老目光对待人和事 ⑹不可以找借口轻言放弃 8、本文是如何以对话表现人物的？ 对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就令人感觉到三位人物各自说话时的口吻、神情和心理。