《反比例》教学设计 (2).docxVIP

《反比例》教学设计 教学目标：1.结合丰富的生活实例，认识反比例。 能根据反比例的意义，判断两个相关的量是不是反比例关系。 利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活 中的广泛应用。 教学重点：反比例的意义 教学难点：正确判断两种量是否成反比例。 教学过程： 一、 复习旧知 说说正比例的意义是什么？ 判断两种量是否成正比例关系的关键是什么？ 判断下列各题中的两种量是否成正比例。 笔记本的单价一定，数量和总价。 汽车行驶的速度一定，行驶的路程和时间。 一袋大米的质量一定，吃了的和剩下的。 工作效率一定，工作总量和工作时间。 二、 创设情境，揭示学习目标。 老师这里有100元钱，我想把它换成零钱。如果换成面额为1 元的，能换多少张，如果都换成面额为2元的能换多少张？(学 生说，师板书) 师：还可以都换成那种面值的？能换多少张？ 师：从这个过程里，你有什么发现，或你有什么要说的？ 今天，我们就用刚才的思想和方法去学习另一种有趣的现象 -一反比例(板书) 下面先让我们来看看今天的学习目标： 归纳出反比例的意义。 正确判断两种量是否是反比例。 三、新课探究 自学探究(出示例题1) 小组合作，把表格填写完整，并观察每个表格中是那两 个变化的量？ 这两个量是如何变化的？变化的过程中什么没变？ 自学展示 课件出示例题2 表中有哪两种量？时间是怎样随着速度的变化和变化 的？每两个相对应数