部编版五年级语文下册教学课件-1 古诗三首.pptxVIP

古诗三首（第一课时） 童年 课前导入 单元话题——童年 语文要素——体会课文表达的情感。 把一件事的重点部分写具体。 初读课文，读准字音 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 xìng yún gòng sāng bàng 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 zhēng qìng 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 bēi 整体感知 用自己喜欢的方式读这三首古诗，思考：这三首诗是不是都是写有关儿童生活的呢？分别写的又是什么呢？ 相同之处： 都是写的儿童生活 不同之处： 第一首 童孙学种瓜 第二首 稚子弄冰 第三首 牧童横牛背 学习第一首诗 《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。 诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的田园景色和农民的生活，形成一幅生动的乡村社会长卷；同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。 范成大（1126年－1193年），字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。代表作有《石湖词》。范成大的父母早亡，家境贫寒。绍兴二十四年（1154年）进士，初授户曹，历官监和剂局、处州知府，累官起居郎。范成大的作品在当时即有显著影响，到清初则影响尤大，有“家剑南而户石湖”（“剑南”指陆游《剑南诗稿》）之说，晚年退居故乡石湖，谥文穆。 xìng 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 在田间除草 把麻搓成线 理解，懂得 从事 树荫 靠近 “儿女”指的是村庄中的成年男女 春季播种之前，耕耘土地。立春过后，春耕即将开始，在中国一些地区一直传承着试犁的习俗，但由于各地环境和自然条件的不同，寓意春耕生产传统习俗的方式和时间也有所不同。 春耕 夏天锄田除草。 《墨子·三辩》：“农夫春耕夏耘，秋敛冬藏，息于聆缶之乐。” 汉 晁错 《论贵粟疏》：“ 农夫春耕，夏耘，秋获，冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。” 夏耘 秋季收获农作物。也指秋天所收获的农作物。 秋收大忙季节。 《荀子·王制》：“春耕夏耘，秋收冬藏，四者不失时。” 唐 皮日休 《苦雨中又作四声诗寄鲁望·平声》：“秋收吾所望，悲之真徒然。” 赵树理 《实干家潘永福》：“1960年秋收时节，各个水利基建工地要把劳力压缩一部分回农村去收秋。” 秋收 亦作冬臧。冬季农家把收获之物贮藏起来。 西汉·司马迁《史记·太史公自序》：“夫春生夏长，秋收冬藏，此天道之大经也。” 冬藏 白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。 诗意： 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 农家夏日劳动场面的描写，男耕女织 前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，体现了村庄大人们的繁忙生活。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 儿童“学种瓜”动作生疏、笨拙 一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们从小热爱劳动。 昼 耘 供 稚 漪 zhòu yún gòng zhì yī 学习生字 zhòu yún sāng xiǎo 板书设计 古诗三首 四时田园杂兴 稚子弄冰 童孙种瓜 繁忙 可爱 稚子弄冰 村晚 牧童吹笛 古诗三首（第二课时） 复习回顾，导入新课 上节课我们通过理解诗意，想象画面，感受乐趣的学习方法学习了第一首诗，感受了儿童们的可爱，接下来我们用同样的方法来学习下面两首诗吧。 自学第二三首古诗 按照学习第一首诗的方法，自学第二三首诗。 理解诗意 感受乐趣 四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 幼小的孩子 早晨从金属盆里把冰取出来 一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄 一种打击乐器，形状像曲尺 钲 磬 诗意： 儿童早晨起来，将冻结在铜盆里的冰块脱下，用彩线穿起来当铮。 敲出的声音像玉磬一般穿越树林，忽然冰锣敲碎落地，发出美玉摔碎般的声音。 稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 小心谨慎 得意 懊恼 通过对儿童一些列的动作描写，体会到了儿童