《小花猫找汗》教学设计1.docxVIP

《小花猫找汗》第二课时教学设计 上课前，请大家做一件事：首先拍着自己的胸脯，告诉自己：我很棒！然后拍拍同桌的肩 膀，告诉他：你很棒！最后面向所有的同学，告诉大家：我们都很棒！ 一、揭示课题，激情导入 师：上节课，我们学习了 18课的生字和第一自然段，出示课件（复习）：①小花猫发现 了一个什么问题？②说说这是一只怎样的小花猫？（善于发现问题，爱动脑筋） 1、 出示课件上带拼音的生字，大家认读； 2、 去掉拼音，开火车读生字卡； 师：在同学们热心地帮助下，小花猫终于可以去找汗了。出示课件（新授） 出示问题：小花猫为了去找汗，问了哪些动物？（贴老牛、小马、小狗、小猪图） 二、分层朗读，精讲课文 师：小花猫匆匆忙忙地往前走着，一下子看到了一头老牛，他高兴极了，连忙跑上前去, 想象一下，小花猫会怎样问老牛？（提醒孩子注意称呼、注意运用礼貌用语） 师：勤劳的老牛会怎样同答呢？请看课文第2、3自然段 老师范读。 学生试读。 指导学生配上动作读。 指导学生分角色朗读。 师：第二自然段中有一个词是形容老牛鼻子上的汗不停地往下滴的，是——汗淋淋 你能用“汗淋淋”说一句话吗？ “汗淋淋”是ABB式的词语，像这样的词你还能说几个吗？ 师：小花猫满心欢喜地去摸着自己的鼻子，他鼻子上有汗吗？难道老牛是在骗他吗？这 看起来是一只非常憨厚的老牛呀！（引导：老牛对自己非常了解，只知道自己的汗在鼻子 上，却不知道小花