部编版六年级语文下册第4课《藏戏》优质教案.doc

PAGE 12 4* 藏戏 文本分析 本文是一篇知识性、人文性和趣味性都较强的散文，主要介绍了藏戏的形成过程和特色。它以准确的说明为前提，以形象的描写为手段，通过作者脉络清晰、有点有面、有详有略的描述，将绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒的艺术魅力展现在读者面前。文章结构清晰，语言生动传神，富有文学色彩。教学本课时，教师应遵循“工具性与人文性相统一”的理念，充分发挥学生学习的积极性和主动性，营造充足的读、思、议的空间，促进学生与文本及学生之间的对话，让学生在互动交流中学会合作，在合作中引起争辩，在争辩中激活思维。教师要珍视学生独特的感受，关注文本的价值取向，引导学生在阅读文本的过程中受到中华传统文化的熏陶，并能对藏戏这种文化精粹产生兴趣。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词佳句。 2.理解课文内容，了解藏戏的形成过程和特色，体会传统戏剧艺术的独特魅力和丰富的文化内涵。 3.赏析语言，体会本文将简练准确的说明和生动形象的描写相结合的写法的好处，并学会运用。 教学重点 朗读课文，了解藏戏的形成过程和特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 教学难点 学习文章将简练准确的说明和生动形象的描写相结合的写法，积累语言，领悟表达方法。 课时安排 1课时 一、激趣导入，揭示课题 1.教师出示地方戏剧的相关图片，引起学生对地方戏剧的兴趣。 预设：我国的地方戏剧历