部编版六年级语文下册《语文园地二》优质教案.doc

PAGE 15 语文园地二 教学目标 1.回顾本单元所学的课文，评价文中的主要人物，交流自己在平时的阅读中是如何对书中的人物做出正确评价的。 2.体会句子中运用夸张修辞手法的表达效果。 3.引导学生体会不同风格的外国文学名著译文在表情达意上的不同效果。 4.了解并积累关于年龄的古代文化常识，加深学生对我国传统文化的喜爱之情。 重点难点 1.掌握评价人物形象的方法。 2.体会夸张修辞手法的表达效果，并学会仿写。 3.积累古代文化知识，感受我国传统文化的魅力。 课时安排 2课时 1.引导学生从不同方面来评价本单元作品中的主要人物，掌握评价人物形象的方法。 2.体会夸张修辞手法在句中的表达效果，并学会仿写。 1.掌握评价人物形象的方法。 2.掌握夸张修辞手法的特点，学会运用夸张修辞手法。 一、交流平台 1.教师出示人物形象，引导学生观察，激起学生评价人物的欲望。 导语：这三个人物形象（教师图片出示鲁滨逊、尼尔斯、汤姆·索亚这三个人物的图片。）是我们在这个单元学习的三篇外国文学名著中的主要人物，这些个性鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。大家能不能用一两个词语分别来评价这三个人物呢？ （1）学生自由发言。 （2）教师出示范例。（鲁滨逊——乐观、顽强；尼尔斯——淘气、顽皮；汤姆·索亚——勇敢、机灵。） （3）教师提出疑问：大家知道老师为什么这样评价这三个人物吗？ 2.师生简单交流，出示课文