部编版六年级语文下册《习作例文与习作》优质教案.doc

PAGE 20 习作例文与习作 活动分析 本次习作活动与其他单元稍有不同，在写作之前安排了两篇习作例文。习作例文《别了，语文课》与《阳光的两种用法》为学生提供了范例，便于学生借鉴和模仿，并以课后习题和旁批的形式提示了写作要围绕着表达自己的真情实感来进行。对习作例文的教学，教师不能从篇章入手，去整篇完整地教学，而应分部分，有选择地教学，把重点放在作者的情感体验方面，不做字词识记、内容理解、写作手法等方面的要求，避免教成略读课文。单元习作“让真情自然流露”紧紧围绕抒发真情实感展开训练。生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。教师可引导学生结合本单元的“交流平台”“初试身手”中掌握的表达自己真情实感的方法，先选择一种印象最深的感受写出写作提纲，再把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。所以，在本次习作教学中，教师要加强“初试身手”、习作例文与单元习作的整合，重视“习作例文与习作”和精读课文、“交流平台”的关联性，有重点地帮助学生突破习作难点，消除畏难情绪，切实掌握写作方法，顺利完成本次习作训练任务。 教学目标 1.让学生明白真情自然流露在写作中的作用。 2.激发学生倾吐内心情感的欲望。 3.引导学生掌握一些技巧和方法，使文章能够达到真情自然流露的效果。 重点难点 1.了解和学习写作的方法，引导训练，从而掌握技巧。 2.体会写作方法并在写作中灵活运用。 课时安排 2