北师大版物理八下8.4《大气压强》课程教学设计.docVIP

《大气压强》教学设计 教学设计思想 由于初中生的认识感性多于理性，学习的动力和热情大多来自他 们的兴趣，而物理教学又以实验为基础。 实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以。实际教学中，在注重知识逻辑 的同时 应重视学生的个人经验和心理特点。 把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知 识结合起来 加强学生的直接经验和亲身体验。 在教学中按照 “体验→思考→分析→探究→应用” 的思路逐一展开让学生通过实验。 体验大气压的存在  应用大气压知识解决实际问题  以及探究测量 大气压的方法。 在教学中 不仅要关注学生“知道什么”更要关注学生“怎样才能知道”动手做的实验就让学生自己动手。给学生亲近感和真实感，多媒体仅起到穿针引线的作用。 教学目标： 知识与技能目标： 1、知道大气压的存在。 2、知道托里拆利实验原理。 过程与方法目标： 1、培养学生初步的观察能力和分析、概括能力。 2、培养学生应用物理知识解决简单问题的能力。 情感、态度与价值观目标： 1、培养学生认真观察及研究问题的精神。 2、渗透等效思想。培养学生科学精神 教学重点：大气压的存在及产生的原因 教学难点：解释生活中大气压强的现象 教学用具： 1、演示：课件；塑料饮料瓶；演示马德堡半球，广口瓶， 拔罐；玻璃瓶，蜡烛，火柴，平底盘； ；注射器等 2、分组：吸盘式挂钩，弹簧测力计，刻度尺等。 课 型：新授课 教学方法：实验探索