初中化学_课题3 利用化学方程式的简单计算教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

利用化学方程式的简单计算学情分析 本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学方程式的 教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破；使得学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解；强化化学方程式一定要写正确并且配平；练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题；培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 1.利用现实科学示例引出课题，将爱国主义教育贯彻其中，复习分析化学方程式的意义，对利用化学方程式的计算有了初步认识。 2.引导学生自学教材中的例题，并联系已有的知识对利用化学方程式的简单计算解题步骤清楚认识，然后再让学生深入的掌握计算中的注意事项。 3.把学习的主动权交给学生，让学生相互讨论学习，并在黑板板演，由学生自己找出错误，整个课堂活跃，学生的思维达到了最高点，激发学生学习的兴趣。 4.把时间和空间都交给学生。多引导学生相互学习，促进他们合作交流。 利用化学方程式的简单计算教材分析学生刚学完化学方程式，本课题的主要目的是让学生在理解化学方程式含义的基础上初步掌握有关反应物、生成物质量的计算，达到使学生能从定量的角度了解和认识化学变化的目的。 1.利用化学方程式计算的依据是( ) A.化学方程式表示了一种化学反应的过程 B.化学方程式表示了反应物、生成物和反应条件 C.化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系 D.化学方程式中各物质之间的子个数之比 2. 8g氧气恰好跟硫完全化合生成二氧化硫，则参加反应的硫的质量是( ) A.8g B.12g C.16g D.4g 3.长征三号丙运载火箭如图，该火箭的一子级和二子级均采用偏二甲肼和四氧化二氮作为火箭燃料 ，若加注300吨偏二甲肼（C2H8N2），若其完全燃烧，能产生多少吨CO2呢？C2H8N2+2N2O4 = 3N2+4H2O+2CO2 利用化学方程式的简单计算》本节课先从火箭发射过程中如何计算所需氧气的质量入手，激发学生学习的兴趣，再回顾化学方程式有关于量的含义，得出有关化学方程式简单计算的依据是利用化学反应中各物质的质量比，最后规范解题的格式和步骤，回归问题，解决问题。 本节课基本完成了预期的任务，达到了预期的效果，但是仍有以下的不足需要改进。 一、 利用化学方程式的简单计算需要用到原子的相对原子质量，本节课在题目中直接给出，最好能够能与中考试卷标注在同样的位置，让学生知道在考试相对原子质量标注的位置。 二、 课堂上有些问题由教师直接口述，在多媒体课件上未相应出现，重要问题应在课件上同时出现，便于学生理解。 三、课堂通过学生自学，抢答，练习，改错，评价，帮学，总结，小组合作等形式发挥了学生积极主动的作用，个别学生的学习能力较高，学习积极性较好，可考虑让掌握地较好的学生直接讲解题目或者分层次教学进一步提高他们的能力。 利用化学方程式的简单计算课标分析 知识与技能 1.认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用 2.形成一些基本的化学概念，初步认识物质的微观构成 3.初步形成基本的化学实验技能 过程与方法 1.认识科学探究的意义和基本过程，增进对科学探究的体验 2.初步学习运用观察、实验等方法获取信息，初步学习对获取的信息加工。 3.能用变化和联系的观点分析常见的化学现象，说明并解释一些简单的化学问题 情感态度与价值观 1.保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲望，发展学习化学的兴趣。 2.初步建立科学的物质观，感受并赞赏化学对人类生活和促进社会发展的积极作用。 3.增强安全意识，逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的克可持续发展观念。